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集体备课心得 为了促进有效教学 ,提高教学能力 ,真正实现脑资源共享 , 使教师之间取长补短，我校北学部以年级组为单位组织我们 进行集体备课。 在每周一两次的集体备课中 ,每次确定一位主备人 ,主备 人进行说课 ,说教学目标 ,教学重点、难点 ,教法,学法,,教学设 计等,其他成员进行补充、指导 ,初步形成教学设计预案。我 们教师都积极参与 ,基本上能各抒已见 ,让我从中学了不少教 学经验 ,也让我在以后的课堂教学中 ,少走了很多弯路 ,个人素 质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多的精力从 事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改 观。通过学习我意识到集体备课有以下三点好处 : (一)、集体备课节省了大量的备课时间 ,减轻了劳动强度。 过去是一个人独立思考 ,参考一些教学资料 ,备完整册的 教学内容 (也有的是“今年抄去年”备课方式 )。而现在 ,是几 个人合起来 ,共同来完成同一项任务 ,这样可以让我们有更多 的精力 ,从事教材、教法的研究。 (二)、集体备课能使我们资源共享 ,提高教学效率。 为了适应新课程新颖性和选择性的需要 ,仅靠一本教材 和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自 有的一些资料外 ,能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互 联网了。因此 ,我们将网上查找的一些信息进行整合 ,为组内 人员共享 ,弥补了书本材料的不足 ,丰富了课堂教学内容 ,提高 了课堂效率。 (三)、能扬长避短 ,更好地发挥自己的教学水平 ,提高教学的质 量。 一次集体备课的讨论 ,就是教师间的一次思想碰撞 ,一次 碰撞就会有一次的提升 ,就会有一次的收获。 通过集体备课活 动,教师之间改变过去 “闭门造车” 、“单打独斗” 的备课方式 , 大家群策群力 ,将个人的智慧和特点展现出来 ,组内人员取人 所长、补己之短 ,互相学习、互相促进 ,能及时将教学过程中 反馈来的信息及时处理 ,不断总结教学经验 ,充实教案 ,完善教 法,在互动中提高了工作效率。例如 :集体备课能让不同的老 师以不同的风格备同一堂课 ,从中我们可以选择最适合自己 实际的教学方法 ,从而使教学达到最佳的效果。 俗话说 :一花独放不是春 ,百花齐放春满院。只有搞好集体 备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采 众家之长 ,加强集体备课可以提高教学效益 ,实现资源共享。 集体备课总结 集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以 提高教学效益，实现资源共享。 我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智 慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于 教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业 化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉 快的工作氛围。 集体备课的实施应做到以下几点： 1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体 备课的时间、地点、内容、中心发言人。 2、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教 师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课 要涵盖教学设计的每一个环节。 3、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同 探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千 万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。 集体备课怎样实施才更有效？ 一、集体备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是 备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些 私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出 来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想 法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。 二、要有实效就要避免形式化。虽然集体备课对课程改 革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课 在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重， 使集体备课流于形式。 三、要有实效，集体备课最主要是让教师积极性的参与。 有这么一句话说的很好“一种思想与另一种思想交换， 可以形成两种思想。 ”集体备课作为教师合作研讨的一种有 效形式， 对于发挥教师团队合作精神， 集思广益， 取长补短， 具有不可或缺的作用。因此，集体备课在我们学校已成为教 研活动中的“重头戏”和“亮点” ，而我也会继续坚持个人 钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具 有个人特色的教学风格。