人教版 政治 第一单元第三课 树立正确的消费观 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：树立正确的消费观—做理智的消费者 版本：人民教育出版社（新课标－必修） 学科：政治 年级：高一《经济生活》（上册） 学校：新余市渝水一中政治组 姓名：刘海 教学设计 教学设计 课题： 树立正确的消费观 做理智的消费者 新余市渝水一中政治组 刘海 教学设计理念 借鉴多元化智能设计模块理论，通过设计和应用多元化智能来指导新课程政治课堂教学。 教学设计思路分析 多元智能化教学理论要求学生从多元化的角度来了解整个世界和社会，以多元化的角度去分析我们身边的生活和事情。在现实的教育教学中每个人的多元智能，就构成了我们课堂教学的内容，也是我们在现实教学中把学生与现实世界沟通的桥梁和手段。有了这些，就为我们的教学提供了思路，为了发挥学生的智能优势，促进学生更深入地理解教学内容。我们应该在教学中创设更多的教学情境，激发学生的兴趣，引发学生的思考，启发学生分析和解决问题，提高学生的综合能力，这就为学生的终生学习奠定良好的基础。从而达到新课标教学所要达到的目的和要求。 教学中运用多元化智能教学模式，运用多元互动式的教学模式和手段，可以为学生提供许多的现场模拟情境，让学生在现实中收集资料，分析和整理材料，把现实中的事例引入到课堂的教学中，让学生在现实中思考，在课堂中学习，把现实生活与课本结合起来，这样拉近了理论与现实的距离，提高了课堂学习的实效性。 具体设计步骤：第一，课前布置任务。让学生结合身边的人和事，广泛调查在现实的生活中影响消费的因素有哪些。在课堂教学中让学生分组讨论并派代表上台小结，表达本组观点，进而引导学生思考，这些消费观，就主观因素而言又是什么？从而很顺利地导入新课。这样就避免了单凭教师个人“独白”的平淡无味的开头，为教学的顺利进行开了个好头。第二，接下来就重点“消费心理影响消费的种种表现”展开课堂教学，在讲这个知识点时，教师通过播放一些图片和消费现象的视频资料，为学生构建一个活动平台，来调动学生的积极性和主动性。共同合作，共同探究，步步深入，理解要点，在学生的积极参与中锻炼他们的才干和综合能力。第三，在第二步的基础上，让学生对各种消费心理导致的消费行为进行深入的分析和探讨，知道其中的利弊，从而亮出他们的观点即本课时的难点：树立正确的消费观－做理智的消费者，对难点的处理仍坚持多用事实和案例来启发学生认知，在认知的基础上培养学生的情感体验和价值形成。 通过以上多元化的互动课堂教学模式，激发了学生的发散思维能力，调动学生的语言，逻辑推理，现象直觉，自我认知等多种智能，培养了学生的各种潜能。 教学设计的具体内容 【教学目标】 1．知识目标 （1）识记和理解四大消费及四大消费原则的内涵。 （2）理解怎样正确看待、评价各种消费心理。强调艰苦奋斗在今天并未过时。 （3）根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，在生活中做一个理智的消费者。 2.能力目标 （1）通过小组内合作，讨论，探究来分析和解决问题，调动学生的积极性同时，培养学生的逻辑思考，语言表达，自我认知和体会的能力。 （2）学习“消费原则”时，利用多媒体播放视频资料和图片，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 3.情感、态度与价值观目标 （1）在“探究、综合、开放”的课堂中，让学生聆听艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从情感上使学生真正明确树立正确的消费观的必要性。 （2）通过课堂的讲解，使学生从态度上认同环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 （3）通过本框学习，使学生从行动上养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 【教学重点 】各种消费心理引发的消费的分析。 【教学难点】 树立正确的消费观，做理智的消费者。 【教学方法】1、多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使学生更直观、更感性地接受教育。 2、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”“辩论赛式“教学方法。 3、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。 【课前准备】 1.课前调查，收集资料。 2.制作多媒体图画，引入视频等。 【教学过程】 教学环节 多元智能化模式的设计与应用 教师课堂活动 学生活动 一．导入新课 利用学生身边和感兴趣的事例导入，激发学生课堂参与的积极性和主动性。 导入话题：通过观察身边的事例，请问“人们的生活消费受到哪些因素的影响？” 学生积极参与：按事先的调查，代表上台亮出各组观点。 二．激情激智，开拓思维。 通过电脑视频和消费图片，结合课本例子：培养学生的自然观察，启发联想思维智能。 教师强调：其中，人们的消费行为容易受消费心理的影响。