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听觉媒体的教学功能及其在教学中的应用 第11卷第5期 2005年9月 工会论坛 TradeUniOils’Tribune Vo1.1lNO.5 Sep.2005 听觉媒体的教学功能及其在教学中的应用 戚梅,严炯 (中华女子学院山东分院艺术系,山东济南250002) [摘要]听觉媒体是现代教学中广泛应用的手段之～,提高了教学效果,扩大了教学规模,在教学过程中发挥着重要的作用. [关键词】听觉媒体;教学 [中圈分类号1G424[文献标识码]A[文章编号]1008--’-6153(2005)05—0l17—02 所谓听觉媒体,指的是各种为教学目的而录制的和传 播的人声和其他声音.教室里常见的音响设备就是录音 机以及CD等.听觉媒体是现代教学中广泛应用的手段 之一,提高了教学效果,扩大了教学规模,在教学过程中 发挥着重要的作用. 一 ,听觉媒体的教学功能 1.扩大教学规模和学习机会 听觉媒体能将声音放大,在规模较大的教室里,听觉 媒体是必不可少的.例如在100人以上的教室里讲课,或 在几千人的大礼堂集体辅导,使用扩声系统可以使在坐的 每一个学生都听得清清楚楚.听觉媒体能将声音用有线 或无线的方式传播出去,这一功能使得教学的规模空前扩 大,它打破了时空的限制,把教室,学校的范围无限延伸. 听觉媒体扩大教学规模的同时,也为成千上万人创造了学 习机会,使不同年龄,不同职业,不同文化程度的人都能从 中学到知识,接受教育.它使社会所有成员接受教育的机 会增加,是远距离教育的一种较好的方式,也为实现终身 教育创造了条件. 2.提供标准的典型示范 在语言,音乐等课程的教学中,可利用录音机进行课 文范读,词句范读;也可进行声乐范唱,乐器范奏.学生可 根据示范反复练习,直到合乎要求,达到标准.完全掌握 听觉教材中所示范的技能,可以最大限度地发挥学生分析 模仿的能力.例如在普通话的训练中,课文的朗读,文章 中的字,词,句的读音读法,断句断意,文章的感情色彩,可 让受训者反复听标准的示范带,模仿每一细节,这样可迅 速掌握课文朗读的要领,提高普通话水平.再比如学唱 歌,一首歌听的遍数多了,自然而然地就会唱了.听外语 听的时间长了,模仿的机会多了,也能迅速提高外语的听 说水平.用听觉教材提供标准的典型示范,让学生分析模 仿,从而提高教学质量. 3.提供声音的真实情境 人们对事物的认识,除了通过视觉形象感知外,还需 要通过声音去感知,这样才能构成完整的认识.大自然和 日常生活中的各种声响,以及机械正常和不正常的运转 声,心脏正常与不正常的跳动声等,通过听觉媒体记录,保 存,进入课堂为学生提供各种声音的直观感受,加深学生 对事物的感知.利用录音还可以将学生带入特定的氛围, 为学生创造学习的环境,为教学创设必要的情境,从而加 强学生的感受,培养学生的能力,提高教学的效果. 4.提供听说对比反馈 学生在语言,音乐或其他声音训练的学习过程中,可 利用录音机将自己的发声,朗读,唱歌等录下来,然后重 放,进行自我反馈评价,也可以与标准的示范声音比较,不 断地纠正自己的错误,从而形成正确的技能技巧.通过这 种方法学习技能技巧时,对错误的纠正极为容易,能提高 学习效率,达到较好的学习效果,是学生自学时的得力手 段.现在录音机比较普及,在学习外语等语言时使用极为 辑思维能力和厚实的科基础知识.大家知道,发现微积分 的牛顿,莱布尼兹等人,既是着名的数学家,也是着名的物 理学家.他们都拥有极其广泛的,渊博的基础科技知识, 经验,技能和深厚非凡的逻辑思维能力.创造教育要想使 中国学生能够获得这种渊博的基础科技知识,经验,技能 和深厚的逻辑思维能力,除必须充分注重在实践中培养学 生的直觉灵感,创造力和创造精神外,还应该充分发挥我 国极其宝贵的传统教育的优势,继续发掘传统教学的经验 积淀,把常规教学课程和先进的电脑,网络技术实践活动 整合在一起.与教学科研整合在一起,这种整合所焕发出 的强大的先进优势正在被世人所公认.我们坚信,即使在 科学技术已经成为知识经济时代的一个重要特征的今天, 科学地运用我们最擅长的,稳定而高效的常规课堂教学来 实现这种愿望,依然是一种先进的科学方法.当然,这并 不排斥,更不否定我们继续大力加强实践教学的努力.相 反,两者应是相互支持,相互促进,不可分割的统一体. 3,创造教育必须与生产劳动相结合.生产发展的需 要推动了微积分的问世,也毫无例外地推动着一切科学的 发生和发展.由此可知,我们的创造教育必须紧密地与生 产劳动相结合.其实,微积分并不是凭空产生的,它是为 了满足第一次工业革命的需要,由牛顿,莱布尼兹在前人 的”求抛物线弓形面积”,”穷竭法”等科学思想的启发下总 结,创造而得来的,并在牛顿,莱布尼兹之后的许多科学家 们的不懈努力下,经过不断充实,提高才逐步