以学生活动为载体 让课堂焕发生机.docVIP

以学生活动为载体 让课堂焕发生机 口刘万钧 以学生活动为载体 让课堂焕发生机 主体性的发展必须寓于主体活 动之中.以现代教育思想指导下的 学生活动为载体,让课堂焕发出生 机与活力,涉及的因素很多,但主 要应从以下三个方面人手: 一 ,创造性地设计教学 学生创新意识,创新能力的形 成和发展,依赖于教师的创新意 识,创新思维和创新技能的感染和 熏陶.一个没有创新素质的老师是 培养不出具有创新素质的学生的. 教师在教学中的造性是教师个性 在教学中的体现,主要表现在教学 内容的取舍,教学模式与教学方法 的选择上.这就要求教师在设计教 学时要不唯书,不唯上,只唯实, 一 切从学生的学习实际和情感需要 出发,进行独立的思考和探索创 造;以学生的学习过程为主线,对 教材进行科学灵活的处理,设计出 丰富多彩的主体探索活动,让学生 重新尝试知识的发生过程,知识的 形成过程和问题的解决过程.活动 设计的关键是创设具有挑战性的情 境,重点是使教学内容,方法,过 程呈现出一定的结构性,使学生在 掌握系统知识的同时受到方法的熏 陶,进而达到学会学习的目的.设 计好的课堂教学在实践中不是刻板 的和一成不变的,要善于依据学生 学习的反馈信息作出及时的,灵活 的,恰当的调整,使学生始终保持 积极向上的情绪,这才是教学的艺 术所在. 二,营造宽松,和谐, 活跃的课堂气氛 首先,教师要尊重学生主体的 人格,以民主平等的心态接纳学 生,让学生不仅感受到教师的爱, 而且还感受到教师对自己的尊重, 信任和期待,使学生受到鼓舞,情 绪上放松,产生一种向往的心情. 其次,教师要理解,宽容学生.主 动学习的潜台词就是尝试学习,是 培养学生学习意识和能力的必然选 择.学生要尝试,就难免犯错误. 对学生出现的错误冷嘲热讽,势必 破坏学生最为宝贵的求知欲,好奇 心,自尊心.学生为求安全而不得 不进行自我封闭.学生创新意识的 萌发,很大程度上取决于自由宽松 的心境.有了心灵的自由宽松,学 生才敢于主动出击,才敢于异想天 开,才能有敏锐的观察,灵活的思 维和丰富的想象,也才能有真正意 义上的学习创造.而这来自于教师 的理解与宽容.再次,要激发学生 的学习兴趣.学习兴趣是在求知需 要的基础上经过学习活动体验到成 功的快乐而逐渐形成的.教师要善 于运用语言,实物,现代教育技术 手段创造出与实际相近的各种激疑 情境,问题情境,引起学生认知不 14 ■■_堡墨矍 堂评论可以进一步拓宽学生思路, 培养学生洞悉信息内涵和辨析有用 信息与无用信息的能力,培养学生 的思维能力和表达能力. 课堂评论的关键是教师要引导 学生充分暴露思维过程,适当启发 点拨,发现新的问题再次引发讨 论,引导学生步步深入,起好推波 助澜的作用,切忌用自己的思维代 替学生的思维.教师在这一阶段的 另一重要任务是帮助和引导学生就 其思维的过程和方法进行归纳概 括,使学生学到方法的东西,这又 是对前一个独立学习环节所需的自 学能力的培养和提高. 练习深化.指依据目标在规定 时间内完成各种类型的作业,操 作,进行反馈,评价,调节,形成 技能技巧,并将新知识纳入认知结 构之中. 自主参与——多向互动教 学模式具有很大的包容性,集多种 有效的教学方法于一体.它有利于 培养学生独立意识,学习意识和能 力;有利于培养学生交往合作的意 识和能力:有利于加深学生对知识 的理解和掌握;有利于培养学生的 批判性思维和创造性思维能力:有 利于因材施教:有利于让大多数学 生达到掌握标准…… 协调,激发学生解决问题的欲望; 针对不同学生提出不同要求,作好 恰当的启发引导和个别辅导,干方 百计让学生体验成功,看到自己能 力增强,从而积极主动投入新的学 习之中. ∥;三,探索促进学生主动 发晨的课堂教学新模式 一 切先进的观念只有当它与一 定的教育活动相结合,才能发挥它 积极的作用.当前课堂教学存在的 主要问题,不是老师们完全不明了 先进的观念,而是缺乏体现先进观 念的技能技巧.缺乏可供操作的看 得见,摸得着的教学模式.因此, 构建以活动为基础的具有较强包容 性的课堂教学新模式,是非常必要 的. 1.自主参与——多向互动 的教学模式结构程序:问题情境一 一 独立学习——小组讨论——课堂 评论——练习深化(提出目标,尝 试练习,初步概括,归纳小结,反 馈调节). 2.自主参与——多向互动 的教学模式程序要点: 问曩情境.教师要善于将书本 知识生活化,创设与生活实际相近 似的情境,使学生在这种情境中产 生问题,启发学生提出有一定质量 的问题,通过比较,确定这节课要 解决的主要问题,明确这节课要达 到的学习目标.这个目标应该是全 面的(包含认知,技能,情感等); 这个目标又是相对集中而又互相关 联的,且呈现一定层次结构,符合 学生心理特征. 独立学习.教师在这