2019-2020年六年级语文下册 寓言二则-掩耳盗铃 1教案 湘教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 寓言二则-掩耳盗铃 1教案 湘教版 教学目标： 1.掌握寓言中的生字、新词。 2.理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。 3.朗读、背诵这则寓言。 教学重难点： 理解这则寓言的内容和寓意。 教学准备： 图片、小黑板 教学过程： 一、激趣导入 （略） 　　二、揭示课题、解题 1.听故事 猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗铃（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。 2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。 　　三、自学，整体感知课文 1.出示自学要求： （1）借助字典把课文读通顺。 （2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。 （3）再读课文，画出不明白的词语、句子。 （4）熟练地诵读课文。 2.学生自学。 3.检查自学情况。 （1）读带生字的词语卡片，纠正读音。 （2）指名朗读课文。 4.思考：课文主要讲了一件什么事？ 　　四、理解课文内容 1.自由读课文。 2.分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。 3.重点理解课内容和寓意。 （1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。 （2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。 （3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。 ①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？ ②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？ （4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？ （5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住） （6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。 （7）指导朗读。 　①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。 　②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。 　　五、揭示寓意，总结扩展 1.出示思考题： （1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你应该从他身上吸取什么教训？ （3）这则寓言告诉人们一个什么道理？ 学生分组讨论后，指名回答。 2.同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。 3.组织学生表演课本剧《掩耳盗铃》。 4.总结扩展。 想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 寓言二则-矛与盾2教案 北师大版 教学目标： 1.读通、读懂课文，理解重点语句的意思，明白寓言的道理。 2.了解学习古文的一些基本方法。 3.感情朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解重点语句的意思，明白寓言的道理。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、引 1.简述寓言的特点。 2.故事引路。 二、读 1.自读课文，借助插图，说说你读懂了什么。 2.小组交流，全班交流。 三、看 1.课件出示插图，看看插图，对比课文读一读，说说自己又读懂了什么？ 2.小组交流，全班交流。 四、想 1.想想这个寓言故事告诉我们什么？还有哪些不懂的地方？ 2.小组交流，全班交流。 五、议 1.小组讨论句子意思。 ①吾盾之坚，物莫能陷也。②吾矛之利，于物无不陷也。③以子之矛，陷子之盾，何如？ 2.小组交流看法。 这则寓言告诉我们什么道理？ 六、演 1.读读课文，说说课文中人物说话时的心里、语气，然后再模仿着读一读。 2.用书本当作盾，用笔当作矛，作为道具，加上动作，先自己读一读，再在小组里演一演。 3.小组推选上台演一演。演后师生共评。 七、说 1.说一说在生活中，你遇到过类似寓言故事中的事情吗？ 2.小组交流，全班交流。 八、比 朗读全文，比一比谁读得流利，又有感情。 九、背 熟读课文，背诵课文。