4.7.1相似三角形的性质设计.docxVIP

PAGE PAGE 4 正兴学校初中部数学科教案 第 周 九年级 组别： 数学 组长： 教师姓名 授课时间 年 月 日 课型 课 题 4.7.1 相似三角形的性质 课时数 第 课时 教学目标 （按课时制定） 1．理解并掌握相似三角形对应高的比、对应角平分线的比、对应中线的比都等于相似比． 2．能利用相似三角形的性质解决一些实际问题． 教学重点 相似三角形性质定理的探索及应用 教学难点 相似三角形的性质与判定的综合应用 教学步骤 教学过程设计 教学方法与设计意图 一、复习旧课 1．相似三角形的判定方法有哪些？ 2．你知道相似三角形有哪些性质？ 3．什么是相似比？ 提问法，复习相似三角形的有关内容，为本节课做好铺垫 二、新课导入 已知： ?ABC∽?A 导入 本节的内容 三、课程讲授 　一、探索相似三角形对应线段的比 相似三角形对应高的比等于相似比 1.已知：?ABC∽?A 证明：∵△ABC∽△A′B′C′，∴∠B＝∠B′，又∵AD⊥BC，A′D′⊥B′C′，∴∠ADB＝∠A′D′B′＝90°，∴△ABD∽△A′B′D′，∴AB∶A′B′＝AD∶A′D′＝k. 归纳结论：相似三角形对应高的比等于相似比． 2．△ABC∽△A′B′C′，AD、A′D′分别是△ABC和△A′B′C′边上的中线，AE、A′E′分别是△ABC和△A′B′C′的角平分线，且AB∶A′B′＝k，那么AD与A′D′、AE与A′E′之间有怎样的关系？ 归纳结论：相似三角形对应角平分线的比、对应中线的比都等于相似比． 当堂检测 1.已知两个相似三角形的相似比是1：2，则下列判断中，错误的是（　　） A．对应边的比是1：2 B．对应角的比是1：2 C．对应中线的比是1：2 D．对应高的比是1：2 2.相似三角形对应角平分线比为1:5,则相似比为_________,对应中线的比等于____ __; 3.如图：∠B=∠B1,AH⊥BC,A 则___ __∽______ _，相似比为__________ 二、相似三角形的应用 例1,如图， AD是△ABC的高AD=h，点R在AC边上,SR⊥AD垂足为 E,。 （1）求证：△ASR∽△ABC。 （2）当SR=BC时，求DE的长。如果SR= BC呢？ 中考变式： （2016?宜阳）如图，在△ABC中，BC=12，高AD=12，四边形PQMN为△ABC的内接正方形，（P在AB上，Q在AC上，M、N在BC上）， （1）求PQ的长． （2）若再在△APQ中作一个内接正方形P2Q2M2N2，求P2Q2的长． （3）如此下去，操作n次，则 PnQn长为_____．（用含n的代数式表示） 探究法， 探索相似三角形对应线段的比 训练法，巩固相似三角形对应角平分线的比、对应中线的比都等于相似比的性质。 讲授法，讲授相似三角形的应用 训练法，巩固提高相似三角形性质的应用 四、课堂练习 （2016?陕西）（1）如图（1），垂直于地面放置的正方形框架ABCD，边长AB为30cm，在其正上方有一灯泡P，在灯泡的照射下，正方形框架的横向影子A′B，D′C的长度和为6cm．那么灯泡离地面的高度是多少？ （2）不改变（1）中灯泡的高度，将两个边长为30cm的正方形框架按图（2）摆放，请计算此时横向影子A′B，D′C的长度和为多少？ （3）不改变（1）中灯泡的高度，将n个边长为30cm的正方形框架按图（3）摆放，请直接写出此时横向影子A′B，D′C的长度和为 ．（用含n的代数式表示） 训练法，拓展提升相似三角形性质的应用 五、课堂小结 相似三角形的性质 1. 对应角相等、对应边成比例 2.对应高之比、对应中线之比、对应角平分线之比都等于相似比 总结法，总结已学过的相似三角形的性质 六、作业布置 4.7.1作业课堂 七、课后反思