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*** *** 微格教学反思 ——文学院 2011 级汉语言文学 2 班 代丽梅 通过本次微格教学视频的制作，我第一次站在一个旁人的位置之上观看了 自己的授课全过程。原认为曾在名校实习打磨过的自己对教学已经足够了解， 但真正面对这样一个没有学生，没有配合，一切都只能通过教师自己的实力演 绎来完成整个教学过程的微格系统时，我才感觉到自己对于教育的了解其实只 是冰山一角。反复观看了我的说课与教学视频，优缺参半，并作如下总结： 优点： 说课与教学活动环节设计完整，融听说读写于课堂，课堂内容丰富； 个人教态得体大方，普通话标准，能良好的把控课堂秩序与节奏； 现场写作，当堂展示，师生共评，学以致用，双向提高，培养学生综合 素质，是本课的一大亮点； 诗歌感悟步骤层层深入，符合学生的认知过程，有助于学生逐步深入思 考分析，培养系统的赏析诗歌能力；另外，以读代讲的教学方法的运用，一方 面减轻了教师的负担，另一方面解放了学生的思维，使得学生能够通过自己的 朗读感悟诗歌魅力，有利于学生自主学习能力的提高。 对学生思维的巧妙引导也是我课堂的一大亮点，如课中谈到诗人为何要 用鸟儿“嘶哑”的嗓子时，化用自己的事例引导学生类比分析，同时也不乏幽 默风趣之感，使整个课堂轻松而有意味。 缺点与改进： 教学课件较为简单，对学生的吸引力不够。 由于我自己教学设计的疏忽，认为课件只要清晰就好，不用太精美，