《证明》检测试题讲评课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《证明》检测试题讲评课教案 执教：罗庆友 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）复习巩固证明二、证明三的知识和内容； （2）进一步理解和掌握推理过程中出现的典型题型，纠正典型的错误，形成推理能力； （3）通过对同类问题的变式训练以及综合问题的解答，提高学生熟练运用知识的能力； （4）学会反思，善于通过考试中暴露的问题，纠偏、补差，强化应考技能． 2．过程与方法目标： （1）经历“思维动因的暴露”，通过自我反思与归纳，形成解答一类数学问题的经验； （2）总结提炼几何问题“四六步骤”思考方法，学会正逆向思考问题，形成思维的发散与优化； （3）尝试“先学后教”的教学模式，把学生摆在寻找、分析和解决问题的主体位置． 3．情感态度价值观： （1）经历用“四六步骤”分析方法探究问题的过程，培养思考问题重技巧、重方法的良好习惯； （2）培养学生言之有理，规范表达的科学态度． 教学重、难点： 1．重点：暴露并纠正错误思维，形成正确的思考方法． 2．难点：反思提炼，形成解决几何问题的一般方法． 教学：先学后教，讲练结合． 学法：自主探究、合作学习 教学过程： 一、成绩分析：（本次参考62人） 分数段 实际人数 期望人数 80—100分 34 42 60—79分 27 20 40—59分 1 0 0—39分 0 0 最高分：95分（期望值：100分） 平均分：80分