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中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养 才项措广州市艺术学校510520 摘 要：从时间和空间角度出发，舞蹈表演是作为一种重要的视觉艺术展示活动 存在的，通过人体的律动，来对该作品中所要表达的意图或隐匿的情感进行有效 的反映。随着教育改革的不断深化，中职舞蹈教学旨在对学牛的舞蹈技能进行提 升的同时，乂使其舞感得到有效的培养。这是由于舞感对于中职学校学生舞蹈学 习水平起到了重要的支撑作用。为此，木文对中职舞蹈教学过程中“舞感”培养 的主要途径进行了深入的分析，希望能对提升中职学校学生的舞蹈综合水平起到 一定的促进作用。 关键词：中职舞蹈教学培养舞感 体是舞蹈的主要工具，形体动作的走位是舞蹈的主要手段，通过二者来 实现对舞蹈表演者的情感以及内容的表达即舞蹈的主旨。随着舞蹈的不断进化， 该艺术被多个领域所广泛关注。由于舞蹈的特有属性导致其具有较为丰富的内容, 因此，一段成功的舞蹈不是一蹴而就的，而是需要漫长的积累和练习过程。而在 传统的中职舞蹈教学中，忽视了对学牛舞感的培养，使舞蹈教学效果往往不容乐 观。为了改善这一现象，笔者将对中职舞蹈教学“舞感”的培养展开一系列的探 讨。 一、中职舞蹈教学过程中“舞感”培养的现状 舞蹈是通过运动木身对个人的牛活、思想感情、舞蹈气息、动作韵律、 身体神态以及作品意图进行表达，从而将音乐的起伏更好地传递给观众，并使观 众能够深入到舞者的内心世界，继而使双方产生情感的共鸣。近年来，舞蹈教学 受到了社会的广泛关注，舞蹈作为一种特殊的艺术表达方式，在艺术追求、情感 宣泄以及肢体动作方面，都能够发挥其特有的效能。但就现阶段我国中职学校的 舞蹈教学而言，往往只对就业方面的元素进行重视，而忽略了对学牛实际“舞感” 的培养。长此以往，学牛不能通过舞法来有效地表达自己，使其成绩不是很乐观。 另外，在舞蹈教学过程中，“舞感”的培养是作为核心部分存在的，学生只有具 备良好的“舞感”，才能学有所获。这对于其对舞蹈的感悟、学习与理解都有着 非常重要的意义，从而也为学生掌握更高难度系数的舞蹈技艺提供了强有力的支 撑。 在新课改背景下，绝大多数中职舞蹈教师都已经认识到了在舞蹈教学中 培养学生“舞感”的重要性。目前，很多相关教育工作者都在积极地研究多元化 的舞蹈教学手段，来使学生的“舞感”得到提升，并充分挖掘出学生舞蹈的潜能， 有效弥补其在舞蹈学习过程中的薄弱环节，从而使舞蹈教学水平得到全方位的提 升。 二、中职舞蹈教学过程中“舞感”培养的主要策略 1 ?对学生感官反应的协调性、准确性和敏锐力进行重点培养 舞感是一个特定概念，是舞者在舞蹈动作中所表现出的一种感觉，基于 肢体动作的“动感”，为此，动感是舞感的主要组成部分。中职舞蹈教学往往均 以职业的角度来作为教学的唯一衡量标准，这就使得舞蹈教学过于主观化，对学 生的肢体动作水平和感悟力的提升都有一定程度的影响。学生作为舞蹈的表演者, 表演基础是自身拥有一个敏锐力和协调性均良好以及外部形态匀称的条件。利用 科学训练基本功的形体，使学生的肢体线条得到最大程度的美化，这对于学生肢 体协调性与灵活性的提升有着非常重要的意义，同时，也帮助学生有效拓展了自 身的素质。在此过程中，任课教师要对学生的舞蹈动作进行严格规范。作为舞蹈 教学的中心，“舞感”对于学生的舞蹈学习而言起着至关重要的作用。因此，为 了全面提升学生的“舞感”，任课教师要注意以下几个问题： 其一，对学生的感官协调性加以培养。在舞蹈表演过程中，学生往往更 注意他人的眼光，由于自身的气场不稳定，很容易受到他人眼神或叹息等外界因 素的影响，从而导致自身心神不定，严重影响了学生的舞蹈表演水平。舞蹈训练 是一个提升与延伸舞蹈表演的过程，是需要日积月累的一种锻炼过程。在专业化、 规范化的训练下，学生的舞蹈形体技术范围将得到有效拓展。这不仅能够使学生 的关节韧带与肌肉组织间的感受力与协调性得到提升，又能够提升学生的动感敏 锐度、准确度与协调性。例如在常规的“擦地”动作的舞蹈训练中，学生如果长 期练习该动作，不仅能够使学生的外开、绷脚、延伸等腿的形态的准确感觉得到 深化，还能够使学生的脚尖、脚底对于地面相互关系的敏感程度得到提升。 其二，对学生感官反应的准确性加以培养。其中，准确性是指理性面对 正常考试或比赛等环境，使学生尽可能地放松，保证学生充分发挥自身的真实舞 蹈水平。同吋，通过犬量的科学练习，学生能够对器官对外界信号的反馈进行及 时的接受，更能够帮助其根据自身的动作迅速地做出准确反应。为此，在中职舞 蹈教学过程中，任课教师要尽可能地为学生提供一个规范系统的训练过程，进一 步培养学生自身动感的准确性和训练技能，从而使其感官反应的准确性得到提升。 其三，对学生感官的敏锐力加以培养，这也是提升学生“舞感”的必经 途径。在舞蹈教学过程中，任课教师要引