2019-2020年四年级语文下册 地震中的父与子 1教案 长春版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 地震中的父与子 1教案 长春版 教学目标： 1.通过学习课文，引导学生去体会父爱于平凡中蕴涵的伟大。让学生充分体会到自己每天都能感受到爱是一件多么幸福的事。 2.有感情地朗读课文，并体会文中的思想感情，练习采用不同的方式与文中的人物进行对话。 3.学认生字、新词。复习并能够熟练运用所学过的理解词语的方法，体会词语在课文中的含义和作用。 教学准备： 幻灯片、音乐磁带、 教学重点： 有感情地朗读课文，体会文中令人感动的句子，使学生受到情感的熏陶和心灵的震撼。 教学时数： 三课时 教学设计 第一课时 教学内容： 1.初读课文，学习本课生字、新词。 2.初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、板书课题，导入新课。 二、自由读课文，读准字音，了解课文主要内容。 三、学习生字新词。 震 上下结构 意思：迅速或剧烈地颤动。组词：地震、震怒 妻 独体字 意思：男子配偶 组词：妻子、妻离子散、夫妻、妻小 漆 左右结构 意思：本课中的意思是漆黑，一片黑暗，光线非常暗。 跪 左右结构 意思：屈膝，使膝盖着地。组词：下跪、跪着 帮 上下结构 意思：相助。组词：帮助、帮工、帮派、帮忙、帮手 埋 左右结构 意思：把东西用沙、土、雪、落叶等盖住。组词：埋藏、埋没、埋头、埋伏 控 左右结构 意思：掌握不住不使任意活动或越出范围。组词：控告、控制、控股、控制人口 堪 左右结构 意思：可以。组词：不堪、难堪、狼狈不堪、不堪回首 塌 左右结构 意思：倒下。组词：塌方、塌陷、倒塌、塌台 四、作业： 1.写生字。 2.读课文。 第二课时 教学内容： 深入感悟课文的内容，体会文中的感人之处，与文章的主人公进行对话交流。 教学过程： 一、指读课文，概括复述课文的内容。 1.个别读文。概括复述这篇课文讲了一个怎样感人的故事？练习用学过的方法进行概括复述。 2.选择自己喜欢的方式，练习概括复述课文。 二、采用多种方式，感悟课文内容。小组合作、交流、讨论学习： 你认为这篇课文中最让你感动的是哪里？哪些句子，请用笔把它画出来。并采用各种方式品读、讲出来。 三、课外延伸，畅谈感受。 1.这一板块中课文，都很感人。你还读过类似的故事吗？回忆一下，找一找，与同学进行一次交流。 2.与课文中的主人公进行对话。 四、布置作业： 用简练的一句话谈学完课文的最深感受。 第三课时 教学内容：拓展延伸，巩固训练。 教学过程： 一、有感情地朗读课文，说一说，为什么称地震中的父子是了不起的父子？（从父爱的伟大、儿子的坚强等几个角度来说） 二、照样子说一说，再把你喜欢的词句写下来。 黑——漆黑——他的眼前一片漆黑。 （即字词句的练习） 三、比一比，下面的几组字有什么不同。 震（地震）帮（帮助）矶（洛杉矶）墟（废墟） 振（振动）邦（友邦）机（电视机）虚（虚心） 四、略读课文，找到写父亲挖废墟的那一段，画出表示时间和父亲神态的词语，体会一下这样写的好处。 时间：8小时、12小时、24小时、36小时、38小时 神态：满脸灰尘、布满血丝、破烂不堪、到处血迹 这样写体现出了父亲坚信儿子一定会活着，他这样做坚持了很长时间，不找到儿子不会罢休。而父亲的神态则写出了父亲这样做付出的代价，从而也体现出了父亲对儿子的爱。 五、讨论。 六、想一想，填一填。 （练习使学生概括文章的主要内容） 七、作业： 预习下一课。 教学设计（B案） 一、创设情境，揭示课题1.[板书：地震]师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生谈论）2.师：老师也带来了相关影片资料，请看……（播放影片片段）大家看了有什么感受？（学生谈感受）3.揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题二、自由读文，初步感知1.自由读文，要求：①自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？③用“?”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。2.学生自由读文，交流学习收获。三、品读感悟，深入情境1.课文讲了一件什么事？（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情）2.文中的哪些描写使你深受感动？估计学生会从以下几个方面来谈：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他