2019-2020年四年级语文下册 为三月谱曲教案 语文A版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 为三月谱曲教案 语文A版 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2、运用多种识字方法自主学习生字，会认8个生字，其中包括多音字“呢”（在 课文中读ní）。 3、会写并写好6个生字。 学习重点、难点： 1、运用多种识字方法自主学习生字，会认8个生字，其中包括多音字“呢”（在 课文中读ní）。 2、会写并写好6个生字。 课前准备： 1、展台 白板 PPT 2、布置观察春天。 学习过程： 集 体 备 课 个 性 修 改 一、说春天，引入课题。 　1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐！ 　这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？ 　2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。 　3．小结，引出课题。 　师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。（板书课题） 联系课文插图说说你对课题的理解。 二、初读课文，随文识字。 　1、学生自由读全诗，读后用圆圈标出要求会认的字。师范读，检查刚才自己是否有读错的字。 　2、在大屏幕上圈出“呢喃”“谱”“潺”“萦”“嬉”“梢”“茸”，认读生字，然后在课本上注音。 　3．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。 （1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。 （2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。 （3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。 四、指导写字。 　1、在田字格中出示会写字，指名读要求会写的字，读准字音。也可以读一个字组一个词，体会字义。 　2、指导写字。按照“一看二写三对照”的步骤进行。 （1）“芬、鸽、梢”三字较易写，同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。 （2）重点指导写“谱”“巢”“烁”。 谱：左边稍窄些，右边上部两点要注意摆匀称。 巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”（每个撇点是一笔），再写下面的“果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。 烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。 　3、讲一个写一个。按难度确定写字的个数。 　4、展示、评议写字作业。 你给自己打几星。 5、完成小字作业。 板书设计： 1 为三月谱曲 （田字格中范写六个生字） 谱 芬 鸽 梢 巢 烁 出示电子课文 出示田字格中的生字 第二课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习 背诵。 3、留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。 4、本课中很多诗行开头的词语是相同的，体会这样用的好处。 学习重点、难点： 感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习 背诵。 课前准备： 1、展台 白板 PPT 2、布置同学们搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童诗、短文等。 学习过程： 集 体 备 课 个 性 修 改 一、复习导入。 听写小字作业中错误率较高的字。 二、再读课文，整体感知。 　1．再读诗，思考：这首诗写了些什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题？（只要求初步感知。） 　讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。 三、体会诗的语言与形式美。导入：既然大家说这首诗写出了春天的美景，那么它是怎样写出春天的美的呢？我们分小节来朗读、品味它的美。（一）学习第一、二小节。　1．自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也做上记号，提出来和大家一起讨论。学生发言，讲一讲自己喜欢的词语。教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”“枝头新绿的芬芳”“燕子呢喃的细语”“河边茸茸的绿草”“晴空萦绕的鸽哨”“悄然无声的小雨”这些语句的意思，感悟词句的优美。学生提出自己不懂的词语，查字典或结合上下文理解，也可以在全班讨论，教师点拨指导。如“潺潺”是象声词，指流水声；“新绿”指树木新长出的嫩叶；“呢喃”是形容燕子的叫声；“茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。“萦绕”指