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中药制剂研究实验教学中综合性实验应用 摘要：实验教学是学生掌握中药制剂分析课程的重 要环节，是培养学生动手能力及创新能力的重要手段，本着 提高教学质量的目的，文章对中药制剂分析综合性实验做了 介绍，并对综合性实验前景作了描述，以期对提高中药制剂 分析的实验教学提供参考。 关键词：中药制剂分析；综合性实验；实验教学 中图分类号:G712文献标识码：A文章编号：1671-0568 (2014) 08-0114-02 中药制剂分析是中药学专业的一门专业课程，［1］是将 分析化学的技术应用于中药制剂中化学成分的分析，是一门 实验性和应用性都很强的课程，它要求学生能够综合运用所 学过的分析化学、中药化学、中药药剂学等课程的知识来解 决中药药剂生产、新药研究开发、药品检验等问题。实验课 与理论课学时比例为1 ： 1,可见实验教学在中药制剂分析中 的重要性。随着中药制剂分析技术的快速更新和科学技术的 交叉发展，为顺应学科发展趋势和社会对人才培养的需求， 本教研室在实验教学内容中增加2个综合性实验，培养学生 的基本实验技能、创新意识、动手能力和合作精神，取得良 好的教学效果。 、开展综合性实验的必要性 实验教学是创新教育过程中极为重要的环节之一，也是 创新能力训练体系的重要组成部分，而传统的中药制剂分析 实验教学以教师讲授为主体，学生在教师的指导下按照实验 讲义逐步完成，实验课程以验证性实验为主，内容单一，操 作简单，方法陈旧，学生的积极性、主动性、创造性不高， 学习兴趣不浓。因此，中药制剂分析实验教学内容及教学模 式的改革成为师生们关心的问题。而充实实验教学内容，增 加综合性动手实验是实验教学改革的中药环节。［2］开展中 药制剂分析综合性实验课程，是将过多的、单一的小实验综 合为一体，形成一个较完整的设计性实验，其基本思路是以 中药新药开发为主导的实验教学体系，打破单一实验之间界 限、创建新的实验体系，学生将所掌握的中药化学、中药药 剂学、中药鉴定学、中药炮制学等专业基本知识和基本技能 有机地融合到本实验中，自己分析、设计综合性实验，形成 一个药物研发过程完整的实验。通过综合性实验，学生能把 所学的专业知识和现实实践充分联系起来。充分理解中药的 每个生产、研制环节的重要性，这样动手能力、操作能力将 得到实实在在的锻炼，严谨求实、团结协作的工作作风将得 到培养，无疑会提髙学生的动手能力，增强综合分析能力和 创新能力。 二、综合性实验内容的选取 综合性实验内容的选取是由教师给出实验题目和实验 要求，让学生自己查阅文献资料，然后根据所学知识及实验 室现有的条件设备，独立设计实验方案，然后分小组讨论， 对自己设计的方案进行修改和完善，再在教师的指导下完成 实验。实验过程包括准备仪器、配制试液等实验操作及数据 分析都由学生独立完成，直到提交实验报告。结合学生的基 础理论知识、实验操作技能的实际情况，根据中药制剂分析 实验教学内容编排，只设计了 3个综合性实验。 热炎宁颗粒质量标准提高的研究”实验内容。热炎 宁颗粒质量标准提高的研究让学生以实验小组为单位，依据 中国药典，查阅相关的文献资料，最终确定实验方法为采用 薄层色谱法对热炎宁颗粒中蒲公英、虎杖、半枝莲进行定性 鉴别，采用高效液相色谱法对大黄素、野黄苓昔进行含量测 定，所建立方法操作简单，专属性和重现性良好，可作为该 制剂的质量控制方法。实验教学过程中全班学生集中分组讨 论，比较不同实验方案的优劣，进行全面系统的总结。通过 综合性实验，发现学生做实验的积极性得到了很大的提高， 能够自觉综合运用以前所学的知识，达到了学以致用的目 的，取得了较好的实验教学效果。 “高效液相色谱法测定香连丸中盐酸小樂碱的含 量”实验内容。在以往教学实践中，学生反映该实验存在实 验操作时间过长、盐酸小槃碱色谱峰拖尾较严重等缺陷，针 对这种情况让学生们自由分组，开展实验方法技能大赛，学 生通过查阅文献设计实验方案，然后分小组讨论，对设计的 方案进行修改和完善。最终，优胜组所设计实验条件为对样 品提取方法由连续回流提取改为超声提取法，大大缩短提取 时间，流动相改为乙睛-磷酸二氢钠溶液（25： 75）后，供 试品溶液色谱中主成分峰形对称，改进后方法通过专属性试 验、线性关系、精密度、重复性和加样回收率实验等方法学 验证。通过竞赛，可提高其查阅文献和综合运用知识的能力, 激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习变为主动学习，并 促进学生之间的团结协作精神。 3?“银黄口服液的制备”实验内容。银黄口服液的制备 包括的内容为原药材的质量检查、炮制、正交设计法确定黄 苓提取工艺条件选择、黄苓提取物的制备、金银花提取物的 制备、口服液原料的含量测定、银黄口服液的制备、银黄口 服液的质量检查：通过这个实验希望学生掌握中药口服液制 备的全过程