7.2二元一次方程组的解法.2二元一次方程组的解法教案.docVIP

7.2二元一次方程组的解法 ——加减消元 长春市第一五六中学 王静 【教学目标】 知识与技能：使学生了解用加减法解二元一次方程组的一般步骤，能熟练地用加减法解较复杂的二元一次方程组。 过程与方法：利用旧识，类比学习加减法解方程组，提高学生观察、归纳概括能力，发展应用意识。 渗透整体加减思维的数学思想。 情感、态度与价值观：在独立思考的基础上，让学生积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。 【教学重点和难点】 重点：将方程组化成两个方程中的某一未知数的系数的绝对值相等。 难点：将方程组化成两个方程中的某一未知数的系数的绝对值相等。 【教学模式】 尝试型（复习提问----指导自学-----反馈练习） 教学活动、过程 师生活动 【复习提问】 说一说你用什么方法解下列方程组： 学生回答，复习 【指导自学1】 解下列方程组： 思考： 问题1．这两个方程能直接用加减法解方程组吗？ 为什么？ 讨论： 问题2. 怎样才能使两个方程中某一未知数的系数 相等或互为相反数呢？进而运用加减消元法解题 呢？ 学生回答， 师生一起完成题目。 【反馈练习1】 解方程组 【指导自学2】 解方程组： 讨论： 你有办法把其中一个未知数的系数变成相等或互为相反数吗？ 【反馈练习2】 练习用加减法解方程组 观察比较，你在转换系数时有什么收获？ 归纳总结：通过练习，相信大家在加减法解题时，应选择方程组中同一未知数系数绝对值的最小公倍数较小的未知数消元． 【反馈练习3】 1、若(3x+2y-5)2+|5x+3y-8|=0 求x2+y-1的值 【总结】 加减法解方程组的一般步骤 （1）变换系数； （2）加减消元（同号减，异号加）； （3）回代求解 （4）写方程组的解。 整体思想： 整体思想常常从整体上把握问题的内容和解题的方向及策略。它的表现形式主要有整体加减、整体代入、整体换元、整体联想、整体补形、整体构造、体代换等。 【作业】 【反思】 导思 教师提问，学生回答。 导法 培养学生类比的想法，学会 迁移，体会 数学方法的应用。 导思，引导学生思考，进入本节课题。 学生观察思考，可以小组讨论，共同合作，解决问题。小组展示结论 。 导法导成 师生一起解答写过程。还原知识的形成过程。培养学生归纳，概括的能力 。 导练 理解练习 逐步加深难度，渐进思维过程。发展学生的数学思维， 类比解答 学生板演 两种接法同时进行。其他本上完成，教师针对性指导。 导练 学生作答，教师针对性讲解。 个案问题投影纠错 学生总结归纳方法。进一步锻炼归纳，概括的能力。 导练 导思导成 学生总结 体会数学思想 作业要求