18.1.2平行四边形的判定.docVIP

《平行四边形的判定》教学设计 教学分析： （一）教学内容 人教版八年级下册第十八章1.2《平行四边形的判定》第一课时（45页—46页） （二）教材分析 《平行四边形的判定》紧接《平行四边形的性质》一节。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 （三）学情分析 学生从小学就接触认识平行四边形，本章又重点讲述平行四边形的定义性质，对于平行四边形，学生在实际生活中已经有了初步的认识，如图形的定义、性质，面积计算方法等。但学生的认识仅仅是一些感性经验，而本节课则通过大量的生活实例，让学生掌握平行四边形的判定方法，从感性认识提高到全面、深刻地认识的意义和现实价值，进而体会数学与生活的密切联系。 （四）资源环境分析 我校现在有覆盖全校的网络，所有教室都配备了电脑、电子白板、投影仪等多媒体设备。因此，本节课我在立足学生生活经验的前提下，充分利用多媒体资源呈现生活情景，并把平行四边形的判定的推理过程进行动态演示，让学生变抽象为直观，感受数学知识的现实性，激发他们学习数学的兴趣。 教学目标 （一）知识与技能目标 通过探索平行四边形常用的判定条件的过程，掌握平