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201.1平均数第二课时教学设计 教学目标 知识与技能 1.加深对加权平均数的理解. 2.会根据频数分布表求加权平均数，解决一些实际问题。 3.会用计算器求加权平均数的值。 过程与方法 在讨论，交流，观察，探究等活动中培养学生的观察能力和计算能力。 情感.态度和价值观 1.培养学生认真，耐心，细致的学习态度和学习习惯。 2.渗透数学来源于实践，反过来又作用于实践的观点。 教学重点 根据频数分布表求加权平均数 教学难点 根据频数分布表求加权平均数 教学过程 一.课堂引入 设计的几个问题如下： （1）、请同学读P140探究问题，依据统计表可以读出哪些信息 （2）、这里的组中值指什么，它是怎样确定的？ （3）、第二组数据的频数5指什么呢？ （4）、如果每组数据在本组中分布较为均匀，比组数据的平均值和组中值有什么关系。 二.应用举例： 例1：为了解5路公共汽车的运营情况，公交部门统计了某天5路公共汽车每个运行班次的载客量，得到下表： 载客量/人 组中值 频数（班次） 1≤x＜21 11 3 21≤x＜41 31 5 41≤x＜61 51 20 61≤x＜81 71 22 81≤x＜101 91 18 101≤x＜121 111 15 这天5路公共汽车平均每班的载客量是多少？ 分析：根据上面的频数分布表求加权平均数时，统计中常用的各组的组中值代表各组的实际数据，把各组频数看作