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从师资均衡发展看幼儿教师流动趋向现状 摘要幼儿教师的频繁流动，不仅不利于幼儿的健康发展, 也不利于幼儿教师个体的发展，同时有碍于幼儿园师资的均 衡。本研究通过分析河南省N市部分幼儿园121名在职幼儿 教师流动的现状及问题，探析引导幼儿教师合理流动的有效 策略。 关键词幼儿教师；流动；均衡发展 中图分类号G615 文献标识码A 文章编号 1005-6017 (2013) 06-0042-03 幼儿教师流动指幼儿教师资源在教育与其他行业之间 或教育系统内部不同机构、不同地域之间重新配置的过程和 结果。教师的合理流动可以促进优秀教育思想的传播，教学 经验的交流，促进幼儿教师个人的快速成长和幼儿教师资源 的重组、实现教育资源价值的优化。但教师的频繁流动，不 仅不利于幼儿的健康发展，而且也不利于教师个人的发展以 及幼儿园的规范管理。 一、幼儿教师流动趋向状况及问题分析 本研究选取河南省N市部分幼儿教师为研究对象，以自 行设计的《幼儿教师流动趋向现状调查问卷》为工具。通过 调查探索幼儿教师流动的趋向，找寻稳定幼儿教师队伍的措 施，确保幼儿教育的质量。 据调查资料统计发现：河南省N市92%的在职幼儿教师 都是女性；从学历的层次看，25. 5%为本科，58. 2%是大专， 16. 3%为中专；从教龄来看，56. 6%在1年?5年之间，28. 5% 在5年?10年之间，14.9%在10年以上；从幼儿教师收入来 看，42.4%在1000元以下,54. 6%在1000元?1500元之间; 从聘用关系看，83%的幼儿教师都是聘用制；46.8%的幼儿教 师有流动经历。 （一）幼儿教师流动趋向现状分析 1男性幼儿教师流动的可能性大 N市幼儿教师从性别上看，大多数都是女性，从笔者所 在地的师范院校来看，男女生比率是1： 40,而男女生从事 幼儿教育事业的比率是1： 60o这样的现状与幼儿教育本身 的特殊性相关。这些从事幼儿教育事业的男性有部分是幼儿 园的管理者，部分是体育教师，在其他方面男性教师涉及得 较少。即使是这样数量不多的男性幼儿教师中，“很想”流 动的占67. 8%,女性幼儿教师“很想”流动的占8. 8%,幼儿 教师因性别不同而离园意愿不同。说明幼儿园教师因性别而 离园的情况是很普遍的。 2学历水平较高的幼儿教师流动的可能性大 N市幼儿园之间流动的教师，学历水平为中专者‘很 想”流动的占16. 7%, “一般”的占46.8%, “不想”流动 的占36. 5%；大专学历者“很想”流动的占29. 1%, “一般” 的占49.2%, “不想”流动的占21. 7%；本科学历者“很想” 流动的占25.0%, “一般”的占24. 7%,不想”流动的占 50. 3%o通过调查发现流动幼儿教师的主体是大专学历层次 的幼儿教师，也发现本科学历的幼儿教师流动的意愿并没有 大专学历的幼儿教师高。这与研究对象本身的特点有关，在 职的本科学历教师在幼儿园中占的比例并不高，而部分高学 历幼儿教师是真正热爱幼儿教育事业的教育者，她们愿意在 此领域继续探究，因此没有表现出高水平的流动意愿。而拥 有大专学历的幼儿教师因教龄较长但又不是很长，一定程度 上已经熟悉了幼儿园的教学事务，并表现出职业倦怠的现 象，流动的意愿较高。 3教龄短的幼儿教师流动的可能性大 通过研究发现，N市部分幼儿园的教师呈现年轻化趋势, 因教龄不同，流动意愿也表现不同。调查显示，教龄为1年? 5年的幼儿教师想离园的占43. 9%；教龄为6年?10年的想 离园的占49. 8%；教龄为11年?15年的想离园的占31. 8%； 教龄为16年?20年想离园的占33. 5%,教龄为21年以上想 离园的占23. 5%o从中不难发现幼儿教师的流动意愿总体比 较高，且表现为随着教龄的增加呈现出递减趋势。教龄为15 年以上的幼儿教师已经处于稳定平静的时期，他们认为幼儿 教师已经成为自己的终身职业，流动意愿较低，愿意继续从 事幼儿教师行业。 4以“聘用”方式在职的幼儿教师流动的可能性大 调查发现以“聘用”方式在职的幼儿教师离园意愿大 大高于在编教师。“在编”幼儿教师中“很想”流动的是 0%, “一般”的是51.9%, “不想”流动的是48. 1%；但“聘 用”幼儿教师中“很想”流动的是13. 8%, “一般”的是 41.4%, “不想”流动的是44. 8%o可见，以“聘用”方式在 职的幼儿教师流动的可能性明显高于“在编”的幼儿教师。 在我国，教师的工资待遇、医疗保险、养老保险以及福利、 甚至职称评定、培训、进修、评优评先等，“在编”和“聘 用”差别很大。“聘用”教师无法享受国家相关政策的待 遇，出现了同工不同酬的现状，甚至部分以“聘用”方式在 岗的幼儿教师所做的工作远远多于在编”教师，但是所得 却不如他们，久而久之，这些教师会产生