一次函数与几何图形的综合运用.docxVIP

富乐实验中学：魏世君 《一次函数与几何图形的综合运用》 教学目标：继续探索一次函数与几何图形的综合运用。 学情分析：学生已经学习和掌握了一次函数与一元一次方程、一元一次不等（组）、二元一次方程组有关的综合性问题；前面也探讨了一次函数与简单的几何图形的有关问题，具有一定的分析能力和解题能力。本节课是在已学过的类型上进行加深和变式，加入了几何的平移、折叠、运动性问题，渗透了分类讨论和化归思想。 教学重点：一次函数与几何变换的综合问题。 教学难点：一次函数与几何变换的综合问题。 教学过程： 一、知识回顾 一次函数的一般形式是 ，它的图象是 ，与x轴的交点坐标为 ，与y轴的交点坐标为 ； 待定系数法求一次函数解析式的步骤是 。 二、热身训练 例：如图，一次函数的图象分别与x轴、y轴交于点A、B； 点A的坐标是 线段OA= 点B的坐标是 线段OB= 线段AB= ； ， 将直线AB向下平移3个单位，此时直线对应的函数解析式为 变式训练：若点P是直线AB上的一个动点，当点P在第一象限运动时， （1）求△AOP的面积S与自变量x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围； （2）当，P点坐标为 ，此时在x轴上求作一点M，使得BM+PM的和最小，作出图形并求出点M的坐标。 反思提炼： 师生活动：学生认真审题，教师用几何画板动态演示该题的运动过程，引导学生分析问题，得出解答过程。 三、自主探究：若以线段AB为直角边，在第一象限内作等腰直角△ABC，求斜边所在直线的函数解析式。 反思提炼： 师生活动：学生认真审题，自主作图，在在小组内进行讨论，教师用几何画板动态演示作图过程，引导学生分析问题，得出解答过程。 四、合作探究：如图，若在x轴上有一点C，点H在y轴上，将△AOB沿AH折叠，使点B恰好与点C重合； 求出点C和点H的坐标； 在平面坐标系内确定一点D,使得以点A、B、C、D为顶点的四边形为平行四边形，求出点D的坐标。 反思提炼： 师生活动：学生认真审题，自主作图，在在小组内进行讨论，教师用几何画板动态演示作图过程，引导学生分析问题，得出解答过程。对于分类讨论做到不重不漏。 五、课堂小结 六、课外思考 将△AOB沿直线CD对折，使点A与点B重合，直线CD与x轴交于点C，与AB交于点D, (1)求OC的长度； （2）在x轴上有一点K，且△ABP是等腰三角形，直接写出点P的坐标。