教学设计《平行四边形的判定》.docVIP

PAGE 1 教学设计：《平行四边形的判定》 秦显平 遂宁市安居区保石镇初级中学校 教学内容：华东师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学八年级下册》第十八章18.2“平行四边形的判定”（第一课时） 教学背景分析 1.教材所处的地位及作用 “平行四边形的判定”是八年级下册“四边形”这一章的重点内容之一，是在学完平行四边形的定义及性质的基础上，进一步研究平行四边形的判定方法，以完成对平行四边形的全面研究，它既是得到其他特殊四边形的判定方法的基础，也是解决有关实际问题的重要工具。因此，这节课内容无论是在知识体系上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。 2.学生情况分析 这节内容是八年级下学期学习内容，由于这期间学生的年龄都在14岁左右，他们好动，注意力易分散；但同时他们也爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中要抓住学生的这一生理和心理特征，一方面教学要充分利用教学资源，引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 3.教材内容的特点 本课时教学内容选择具有现实意义的素材导入，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己的身边。 4.教学目标的确定 知识与技能：掌握平行四边形的两个判定方法，并能应用它解决有关问题。 过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的合