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体育加试对缓解学生体质下降探究 中图分类号：G806文献标识：A文章编号：1009-9328 (2012) 09-000-02 摘要初中升学体育考试与或将开展的高考体育加试都 是协助学校体育提高学生体质的一个重要载体。本文以体育 纳入高考为切入点，分析了初中毕业升学体育考试的起因、 现状及影响学生体质下降的因素，探讨体育加试的目的。 关键词体育加试高考学生体质 一、前言 近日，新闻报纸里频繁出现“体育纳入高考”的相关文 章与信息。安徽教育厅按照教育部的统一要求，可能将体育 科目纳入髙考综合评价体系，在高中学业水平考试中将增加 体育科目［1］,这是否意味着体育科目将摆置与语、数、外 等科目同等高度。“体育纳入高考”观点，早在初中升学体 育考试以来就曾被提及，《关于进一步加强学校体育工作的 若干意见》文件转发以来，成为焦点，学者们众说纷纭、各 执一词。方炜认为体育纳入高考难治弱体病根［2］” ；张 戈认为，将体育科纳入高中学业水平测试，无论对于学科的 发展还是学生的成长都是利好［3］；李龙在广州日报中提出 “体育纳入高考”能否强身健体的疑问，等等。面对学者们 的质疑，初中升学体育考试、体育纳入高考是否能增强学生 体质，缓解学生体质下降的现状？ 二、体育中考的起因和现状 1979年，我国青少年体质与健康大样本的监测调研结果 暴露了我国学生体质状况衰弱的现状，引起教育界大声呼吁 ［4］。一位母亲在接受采访时直言不讳：“肥胖怕什么，近 视眼又能怎样，只有我的孩子考上重点大学，才会有好的前 程［5］。”这句话说出了多数父母的心声，然而在如此思想 观念的教育下，孩子体质怎会不下降呢。部分家长缺乏正确 的健康观念和意识，只顾眼前利益，以牺牲子女的健康为代 价，换取高分，这种做法须反思。 为落实党的教育方针，贯彻《学校体育工作条例》，针 对我国学生体质急剧下滑的实情采取的一项改革举措，经国 务院批准，教育部（原国家教委）向全国下发了《初中毕业 升学考试体育工作方案》，各地也根据自己的实际情况制定 了实施方案［6］o 1998年开始在全国逐步实行初中毕业生升 学体育考试，表1是2012年各地区中招体育考试项目。 体育考试以身体素质作为衡量标准，包括必考项目和选 考项目两种，从表1中可以看出，多数地区的必考项目设置 了长跑，杭州市除外，但在选考项目中仍设有该项运动。长 跑具有一定的强度和运动量，能增强有氧供能能力，改善肌 肉的工作能力，改善心脏对循环系统的泵血功能，而且其成 绩的提高须通过长期锻炼，与个体自身条件没有显著差别， 较能体现学生的真正的锻炼效果和体能指标。选考项目显得 较灵活，由学生选择自己最擅长的项目。但选考项目中，一 般以田径为主，三大球、体操等项目的开设较少，小球类等 易于学生群体接受的项目几乎没有。羽毛球运动在广州开展 的群众基础好、普及率高，能提高练习者的反应、观察和应 变能力，然而没有任何地区把羽毛球作为考试项目。除此之 外，适当以肺活量、握力等指标做成绩参考。体育加试的目 的在于强身健体，项目的选择应因地制宜，培养学生的兴趣 爱好。 三、学生体质健康和体育加试 随着我国经济的快速发展和物质文化生活的丰富，各种 文明病随之而来，青少年肥胖发生率不断攀高，耐力、力量、 速度等体能指标持续下降。去年北京市体检中心发布的 《2011年度北京市体检统计资料报告》中显示，北京高中生 体检完全合格者仅有10%左右［7］。在我国初中毕业升学体育 考试已有14年的历史，为何学生体质下降的现状仍未得到 缓解？导致这种情况的直接原因就是学生体育锻炼不够。原 来，初中升学体育考试结束后，坚持锻炼的学生堪称少数， 加上学校、老师、家长的不支持，甚至部分家长在家长会上 提出停止上体育课的建议。学生体质下降，其影响因数包括 多个方面，我国的教育体系和学校体育的缺位直接影响学生 体质的下降。除此之外，学校的场地器材设施、体育师资队 伍、体育课程设置、学校领导的重视程度、家长的教育观念、 学生自主参与体育意愿、学生的营养过剩及部分农村学生的 营养不足等因素间接影响学生体质的下滑。 缓解、改善学生体质的下降的现状刻不容缓。近日，国 务院办公厅近日转发教育部等部门《关于进一步加强学校体 育工作的若干意见》，其中明确规定，“积极探索在高中学 业水平中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系的建 设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用［9］。是否能将 体育纳入高考我们不得而知，学生体质下降的直接原因就是 学生体育锻炼不够，体育纳入高考是否能缓解在这种现状 呢？ 纵观初中毕业生升学体育考试，尽管学生体质增强并不 明显，但仍然取得了以下成绩：首先，体育考试使学校体育 在学校教育中的地位得到提高，保证了部分年级体育课的正 常进行；其次，促进学生上课的积极性和锻炼身体的