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借鉴德国经验构建高职院校教师管理体系 【摘要】从教师行为与区域经济发展融合、教师与工程师共同培养 人才自觉融合的角度分析德国应用技术大学的教师管理能力；再从学生培 养效果、教师管理体系两个角度对比屮德教师管理方面的差距。在上述分 析、研究的基础上，对我国高等职业院校教师管理体系的构建提出建议。 【关键词】德国经验；高职院校；教师管理体系 【中图分类号】G717【文献标志码】A【文章编号1 1005-6009 (2016) 55-0019-05 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”对一所学校来说， 要想提高教学质量，起决定性作用的是师资队伍的能力水平。为了提升人 才培养质量，在办学屮应着力实践“教师培养工程”，激励教师成长，做 到人尽其才、才尽其用，使教师对职业生涯发展充满希望。笔者学习德国 应用技术大学的教师管理体系后，针对我国高等职业院校教师管理体系的 构建做了初步探索。 一、德国应用技术大学教师管理 德国应用技术大学的德文名称分别是“ Fachhochschule ” Hochschule”或DualeHochschule,直译成汉语是专业学院学 院”或“双元制大学”，通常被德国高教界统一归类为高等应用技术大学, 发放本科学历文凭，与综合性工业大学和中等职业教育一起构成了德国完 整的技术教育和培训体系。 德国现有从业工程师161万人，其中三分之二毕业于应用技术大学。