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信息技术课中任务驱动教学前端设计研究 摘要：任务驱动教学模式通过任务的设置引导情境 的创设，能有效地增强信息技术课堂中学生的学习兴趣和学 生分析、解决问题的能力。通过开展任务驱动教学的前端设 计和实践研究，从任务驱动的取向和学习目标的设计等方面 入手，并以案例论证方式总结任务驱动教学模式在信息技术 课中具体的教学设计和实施经验，为信息技术课堂教学改革 提供可操作性的建议。 关键词：任务驱动教学；信息技术；教学设计；前端分 析 任务驱动适用于学习操作类的知识和技能的学习，是实 施探究式教学的一种教学方法。就教学设计前端分析而言， 任务驱动教学会使我们的学习目标指向单一明确，从而达到 有利于学生学习的特点。更重要的是，采用任务驱动的教学 设计有利于促进信息技术课程教学的实施，因此，任务驱动 教学的前端设计理所应当地成为信息技术课教学最前沿的 话题。 一、任务分析应明确其设计取向 一进入信息技术课堂，在旁观者的眼中呈现的是较为松 散的课堂，教师和学生的学习行为都较为自由。其实不然， 师生活动和想象空间越大，教学取向越容易发生偏移。因此, 作为教师，在教学过程中对课堂教学任务取向的设计要特别 注意。 1?任务设计应通过呈现趣味性激发学生的成就感 任务取向的设计要以满足学生的主观愿望作为其教学 任务的最终目标。因此，要提高学生的学习积极性和主动性, 就应提升任务的趣味感，从而引起学生主观愿