求一次函数表达式PPT和教案.pptxVIP

12.2.4 待定系数法;;;; 先设所求的一次函数关系式为y=kx+b（k、b是待确定的系数），再根据已知条件列出关于k、b的方程组，求得k、b的值.这种确定关系式中系数的方法，叫做;例2 如图所示，已知直线AB与x轴交于点B,与y轴交于点A ①写出A.B两点的坐标； ②求直线AB的解析式。;1.已知一次函数y=kx+b，当x=0时，y=2；当x=4时，y=6.求这个一次函数的解析式． 2.已知一次函数的图象经过点(3,5)与(－4，－9).求这个一次函数的解析式．; 3 小明根据某个一次函数关系式填写了下表:;4.在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体质量x(千克)的一次函数.一根弹簧不挂物体时长14.5厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米.请写出y与x之间的关系式，并求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度.;求函数解析式的一般步骤是怎样的呢？;作业布置;; 12.2.4　待定系数法 怀宁县小市初级中学 陈武【教学目标】【知识与技能】学会用待定系数法确定一次函数的解析式;用数形结合、看图找信息的方法求一次函数的解析式.【过程与方法】经历用待定系数法求解问题的过程,提高解决问题的能力;体验数形结合的思想,运用看图读信息的方法来解决问题.【情感、态度与价值观】通过让学生经历先设出未知数,根据题意列出方程再求解的过程,带领学生学习待定系数法,激发学生探索、总结数学方法的兴趣.【教学重难点】重点：用待定系数法求一次函数的解析式.难点：结合图象求解析式. ; 二、共同探究,获取新知 教师多媒体出示: 【例1】　例1 如果知道一个一次函数，当自变量x=4时，函数值y=5；当x=5时，y=2.写出该函数表达式。 并求出当x=-1时，y的值。 学生讨论. 师:一次函数的形式是什么? 生:y=kx+b(k、b是常数,k≠0). 师:现在我们先把这个函数的解析式设出来,再求出里面的k和b,怎么求k和b呢?将直线上的两点,也就是题中给出的两个条件代入,看能得到什么? 生: 师:这是一个二元一次方程组.你们还记得怎么解吗? 生:记得. 教师找一名学生板演,其余同学在下面做,最后得到:k=-3,b=17. 师:把它们代入所设的式子就得到这个函数的解析式为y=-3x+17.像这样, 先设所求的一次函数关系式为y=kx+b（k、b是待确定的系数），再根据已知条件列出关于k、b的方程组，求得k、b的值.这种确定关系式中系数的方法，叫做待定系数法。;【例2】　例2 如图所示，已知直线AB与x轴交于点B,与y轴交于点A①写出A.B两点的坐标；②求直线AB的解析式。 ;三、练习新知教师多媒体出示:1.已知一次函数y=kx+b，当x=0时，y=2；当x=4时，y=6.求这个一次函数的解析式． 2.已知一次函数的图象经过点(3,5)与(－4，－9).求这个一次函数的解析式． ;4.在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体质量x(千克)的一次函数.一根弹簧不挂物体时长14.5厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米.请写出y与x之间的关系式，并求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度. 四、课堂小结师:这节课我们学习了什么内容? 学生回答,教师补充完善求函数解析式的一般步骤是怎样的呢？可归纳为：“一设、二列、三解、四写”一设：设出函数关系式的一般形式y=kx+b;二列：根据已知两点的坐标列出关于k、b的二元一次方程组三解：解这个方程组，求出k、b的值；四写：把求得的k、b的值代入y=kx+b，写出函数关系式.五、布置作业习题12.2 第8题 第9题 ;【板书设计】 12.2.4待定系数法待定系数法 例1 例2 【教学反思】在看图读信息时,若截距b已知时,我们可以直接设成y=kx+b,其中的b就是截距,然后求出k即可.这点提示让学生能对特殊情形找出简便方法,不拘泥于一种方法.本节课用师生共同探究的方法来唤起学生的参与意识,培养学生的合作能力和自主学习能力.在例题讲解中以问题串的形式让不同的学生都能有所收获,有所成功,这也充分体现了新课程教学面向全体学生,让不同的学生在学习上都能得到发展的目的.