自媒体时代中学生教育引导探微.docVIP

PAGE PAGE 12 自媒体时代中学生教育引导探微 [内容摘要]电脑、网络进入了我们的生活，继而手机、平板电脑等新型微终端也进入了中学生的日常学习生活，随着信息社会的不断发展，中学生自然地进入了微时代。微博、微信等微媒体对中学生影响越来越大。班主任对中学生德育工作迎来了新的挑战，本文运用理论与实践相结合的方法，着重分析了在自媒体时代，中学生德育所受的影响，并针对这些影响，对中学生教育引导工作进行了初步探索和尝试，提出了一些德育措施。 [关键词]自媒体时代 中学生 微德育 教育引导 ? 在大街上，如果你看到某人使劲地甩自己的手机，甩过之后猛看屏幕，此人正在使用微信，甩手机是微信寻找附近在线用户的方式。 公交车上，如果你看到许多人低着头用手指比划着，划过之后还发笑或发怒，此人正是低头一族，或看微博或聊QQ。 在中学宿舍里，休息时间每个学生都躺在床睡觉，其实并没有真正入睡，而是基本上每个舍友都在看手机或平板。 在中学教室里，上自习课时，不少同学埋头在桌面书堆下，他们在为了“抬头”而“埋头”吗？不是，他们在抓紧时间玩手机。 你要是不识庐山真面目，就明显“out”了。随着网络技术以及电子产品等生产技术的不断提高，整个社会都处于一个高度信息化与便携化的生活环境，我们不知不觉地进入了自媒体时代。中学生也不例外，微博、微信、Q群、百度贴吧等社交平台不断涌现；手机、ipad平板等电子载体都融入了他们的生活。他们也是微时代下的“微民”，他们每天在用微博、微信、Q群、贴吧等平台分享自己的生活，评论别人的得失，宣泄自己的心情。“自媒体时代”的到来，在带来方便、快捷的同时，也给中学生带来了很多负面的影响，给学校的德育工作带来了新的挑战。? 一、什么是自媒体时代 自媒体时代是指以个人传播为主的媒介时代，人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。也因以微信、微博为主要载体又称为微时代。这种媒介基础凭借其交互性、自主性的特征，使得新闻自由度显著提高，传媒生态发生了前所未有的转变。 自媒体时代，灾害面前的个体自我动员能力迅速提高。经济收入的增长，又使个体行动能力大幅提高。但相应社会组织能力仍停留在低水平，政府与民间互信程度却在下降。这些，是此次救灾出现一定程度混乱、低效的主要原因。放宽对社会自我组织的限制，培育公民社会成长，是社会良性前行的必由之路。 在 互联网上，每一个账号，都像一个小小的媒体。发帖子、转微博、评新闻……信息、观点、态度便汇入了互联网的比特之海。自媒体——自我的小媒体，在近5亿网民、3亿微博的努力之下，焕发出巨大能量：境内50余家微博客网站，每天更新帖文达2亿多条。 从 郭美美的名牌手袋到 故宫破碎的瓷盘，在进行舆论监督、反映社情民意上，自媒体发挥着重要作用。据统计，在2010年舆情热度靠前的50起重大舆情案例中，微博首发的有11起，占到了22%。 中学生作为社会的新鲜力量，具有较强的接受新事物的能力，对于新兴媒体也更加具有好奇心；加之生活水平的普遍提高，更多家庭具有购买这些电子产品的能力；同时，电子产品的价格也不断跳水，这导致了拥有这些电子产品的中学生也越来越多。互联网信息贯穿于生活的每个方面， “微时代”下的德育也面临着新情况，“微民”造就“微动力”的当今时代，当“微民”的行动和力量在无组织状态下集结，那将是一股推动事件发展的强大动力。它们给我们的德育工作带来了很大的影响。 为何麦当劳在315事件之后通过微博发声能够迅速平息危机，而酒鬼酒却将塑化剂超标的危机事件蔓延至整个行业？巴菲特有一句名言，“Get it right, get it quick, get it out, get it over.”意思是发生糟糕的事情之后需要迅速止损。其实这也是“微”时代处理危机事件的要旨所在。中学生在自媒体时代下生活悄悄发生了变化，我们不弄清期规律，必将滞后于社会，无法驾驭中学生德育工作。它具有以下三个特点： （一）自媒体时代信息具有信息量大和受众面广的特点 都说这是一个信息爆炸的时代，进入了自媒体时代，更是如此。在信息受众增加的同时，信息的发布者也在增加。每天打开手机或者电脑，海量的信息涌入眼帘，来自各个国家、各个领域，有真也有假。自媒体时代的共享性是海量性的一个原因，信息还通过一个个受众的主动传播，通过分享、评论等方式，让更多的人看到，促成的了信息的多样化与复杂化。 （二）自媒体时代信息具有传播速度快和互动性强的特点 如前文所说，微博、QQ等都与智能手机、平板电脑进行了绑定，用户可以在第一时间发布消息，不论你身在何方，方便便捷，相比传统的媒体形式，微媒体无疑更直接，更迅速。许多重大社会事件，最初都是由微博传递出来的，然后被传统媒体发现重视，进而进一步报导，大大快于报纸电视。自媒体时代的另一个重大特点是互动