17.3 《一元二次方程根的判别式》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 17.3 《一元二次方程根的判别式》教学设计 教学目标： 1、感悟一元二次方程的根的判别式的产生的过程； 2、能运用根的判别式，判别方程根的情况和进行有关的推理论证； 3、会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数的取值范围． 教学重点： 根的判别式定理． 教学难点： 根的判别式定理及逆定理的运用． 教学过程： 一、导入 你们一定很想知道我的绝活是怎么回事吧？那么好，现在就请同学们用公式法解，以下三个一元二次方程；你们会很快发现我的奥秘． 用公式法解一元二次方程： （注：找三名学生板演，其余学生在位上做） 请同学们观察这三个方程的解题过程，可以发现：在把系数代入求根公式之前，每题都是先确定了a、b、c的值，然后求出它的值——，为什么要这样做呢？ （1）由此可见：在解起着重要的作用，显然我们可以根据的值的符号来判断方程的根的情况，因此，我们把叫做一元二次方程的根的判别式，通常用符号“△（读作delta，它是希腊字母）”来表示，即△=．我们说在今后的数学学习中还会遇到：用一个简单的符号来表示一个数学式子的情况，同学们要逐渐适应这一点，它体现了数学的简洁美． （3）通过解这三个方程，同学们可以发现一元二次方程根的情况有哪几种，谁能总结出来？ 二、新课 一元二次方程根的情况果真有三种吗？请同学们认真阅读课本P35的内容，书上从理论方面给我们做了很好的解释 （1