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多媒体环境下幼儿园教学 摘要：信息时代的发展，给幼儿教育带来了新的局面，多 媒体教学中丰富的资源已然成为幼儿教育不可忽视的主要 资源，利用丰富的多媒体资源促进幼儿教学、提高教学质量 已是时代发展的趋势。 关键词：幼儿教育；多媒体；游戏化教学 教育的发展必须具有时代性和科学性，即要与时俱进。 幼儿教育不仅仅是要他们获得知识，更是要在启蒙教育阶段 培养他们在信息社会中必备的基础能力。从实际出发，促进 幼儿园信息化的发展，也是幼儿园长久发展的需要，把多媒 体教学运用到幼儿园教育中，激发幼儿学习兴趣，提高教学 质量，是向现代化的教育方式要质量的最佳途径。 一、 多媒体教学有助于幼儿语言感知能力的培养 幼儿的感知以形象感知为主，而语言的感知却是抽象 的，在过去的教学中，往往是通过简单的一幅画或是教师的 几句话，让幼儿理解语句的含义，这样不仅很难让幼儿充分 感知语言真正的含义，即使是记住了也不会有太大的运用兴 趣。多媒体丰富的资源展示，可以促使幼儿调动多种感官参 与学习，充分调动他们积极参与到学习中，帮助他们理解语 言，并帮助他们积累语言，从而培养他们的语言感知能力。 二、 多媒体教学有助于幼儿审美能力的提高 多媒体集视觉、听觉于一体，通过生动的画面、优美的 音乐给幼儿带来美的全方位熏陶，让幼儿在欣赏中体验美、 感知美，提高幼儿的审美能力。女口：欣赏《秋天的雨》，此 文篇幅较长，特别是一些比喻和描写的意境对幼儿来说有一 定的难度，此时多媒体教学就会很好地辅助教学，通过对秋 天景色的展示，红叶飘飘洒洒地落地、树上挂满了饱满的果 实，在秋雨中滴滴细语诉说着秋雨带给他们的美丽，让幼儿 在生动的画面中感受秋天的色彩美、味道美，让幼儿直观地 感受美，给幼儿带来心理上的冲击，不仅培养了他们的语言 感知能力，也很好地促进了他们审美能力的提高。 三、多媒体教学促使教学效果得以优化 1?创设情境，激发学习兴趣 兴趣是学习的源动力，是学习动机中最现实、最活跃的 成分。幼儿学习总是在一定的情境中产生，如果很好地掌握 这点，在教学中激发幼儿的学习兴趣，让幼儿主动探索学习， 无疑是提高教学质量的必经之路。多媒体课件展示能创造很 合适的情境，让学生在情境中学习，这对激发学生的学习兴 趣是最直接的方法。 2?多媒体辅助游戏主题教学 游戏中融合了很多的知识，对幼儿潜能的激发有着很好 的作用，它能开发幼儿的智力、动手能力，真正体现寓教于 乐的思想。信息时代的发展也为游戏打开了一个新窗口，把多媒体技术运用到游戏中，是优化教学手段、激发幼儿学习 兴趣、提高教学质量、促进幼儿教育现代化进程的必要条件。 四、多媒体教学应注意的问题 1?多媒体课件的制作要符合幼儿发展的特征，依据幼儿 已有的经验和发展规律合理设计课件，促使课件与幼儿个性 发展相结合，做到因材施教，让每个幼儿都能得到发展。 2?教学中主次得当，充分尊重幼儿学习的主体地位，发 挥教师的主导作用，合理运用多媒体，切勿让教学手段抢了 教学的根本目的，避免喧宾夺主。 3.整合合理的教学资源，灵活运用教学资源，做到优化 配置，让多媒体更好地服务教学。 4?课件的设置要与教学相适应，切忌“拿来主义”，并 不是每一节课都适用，教师要合理选择教学方法。 综上所述，多媒体教学在幼儿教学中的运用已是时代发 展的需要，它的引入将是幼儿教学的一个新的里程碑，是促 进教学效果、提高教学质量的一个有力的运用。在教学中要 合理地运用多媒体，避免滥用多用，要不断地研究，促使多 媒体更好地辅助教学。 参考文献： [1]陈燕. [1]陈燕.多媒体让幼儿 教学“活”起来[J] ?小学 科学：教师，2012 (4). [2] 丁丽娟.多媒体课件在幼儿教学中的运用[J] ?考 试周刊，2012 (30)? (作者单位 河北省廊坊服务中心管道三幼)