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关于农村留守儿童教育问题探究及研究 【摘要】留守儿童是农村社会转型时期的特殊产物。工 业发展，城乡差距拉大，进城务工的农民越来越多，随之产 生了留守儿童的教育问题。本文深入分析了留守儿童主要存 在的问题、教育问题产生的原因，并从体制、学校设施、发 展农村经济、老师教育方法等多方面提出留守儿童教育问题 的解决途径。 【关键词】留守儿童教育农村经济家长代理 【中图分类号IC913.5【文献标识码】A【文章编号】 1006-9682 (2012) 11-0046-02 一、引言 农村留守儿童是指由于父母一方或双方外出务工而被 留在农村，不能和父母生活在一起，由其他亲属或委托人代 为照顾的17周岁以下的未成年人。随着我国工业化、城市 化进程的逐步加快，越来越多的农村劳动力进城务工，留守 儿童的数量也日益增加。家庭缺失、无人管教、上学困难等 问题使得孩子学习差，品质恶劣，打架斗殴，甚至走向犯罪。 因而留守儿童的教育问题随着现代化进程不断进入人们视 野，也越来越受到国家和领导的重视和关注。《国家教育事 业发展第十二个五年规划》把留守儿童的教育问题提到了重 要的议事日程。2004年，中央颁布实施了《关于进一步加强 和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，特别强调高度 重视流动人口子女的义务教育问题，建立和保障进城务工就 业的农民子女接受教育的工作制度和机制。农村留守儿童的 总数庞大，2005年1%人口普查推断出全国农村留守儿童大 概有5800万，和2000年人口普查推断的1980万的留守儿 童人数相比，增长十分迅速。留守儿童占整个农村儿童比例 的28. 89%,平均每四个农村儿童就有一个留守儿童。儿童是 祖国的未来，正视社会发展中出现的留守儿童问题，找出问 题的原因，寻找解决的措施，对于实现农村社会可持续发展 有重大意义。本文将针对留守儿童教育现状、原因及解决对 策进行深入探究。 二、留守儿童教育中存在的主要问题 学业问题 留守儿童父母如果一方外出，家长要独自承担所有的农 活和家务，根本没时间辅导孩子的功课。如果双方都外出， 孩子由爷爷奶奶照看，其大都文化素质低下，甚至都没上过 学，根本没能力辅导，能做到的就是照顾孩子的生活起居。 最重要的是农村的教育资源有限，再加上无人看管，他们的 学习明显低于其他非留守儿童。根据对安徽省两个城市8所 农村初中的抽样调查显示：留守儿童与非留守儿童的学习成 绩存在很大差异，留守儿童学习成绩平均优秀率仅为4.8%, 而非留守儿童则高达16. 7%o这一调查充分显示，留守儿童 教育存在很大问题。 2?心理问题 儿童的心理健康受多重因素影响。留守儿童很小就与父 母分开，由于他们年龄小，心理发育不成熟，承受能力弱， 因而父母的教育、家庭的环境都对孩子的成长有着很大影 响。长时间得不到父母应有的关爱，与父母的沟通也仅限于 几天一次甚至一周一次的电话交流。据笔者调查，18%的孩 子认为与父母感情淡薄。缺乏沟通与关爱使得一些问题长期 积压在心里，不能及时解决。久而久之，容易造成紧张、失 落、孤独、多疑、焦虑的情绪。在以后的人际交往中，他们 内向、消极自卑的性格会影响他们的前途，甚至会影响其人 生观、价值观。 安全问题 由于父母外出打工，家庭与学校之间存在安全教育衔接 上的空隙。学校只负责儿童在校的安全。现在社会复杂多变, 各种不同的思想交织，而农村地区法制观念薄弱，而且十分 迷信。留守儿童年龄小，自制能力差，好奇心重，正是需要 家长好好呵护的年龄，稍有不慎，孩子就会受到伤害。留守 儿童父母不在身边，受伤害的几率大大增加。近年来，出现 许多犯罪团伙，专门指使儿童进行偷盗，而这些儿童大部分 是被拐带的无人看护的留守儿童。留守儿童的安全需要家长 在身边。 品德问题 留守儿童父母长期不在身边，无法感受父母的呵护与爱 护，道德行为上缺乏指导与规范，而爷爷奶奶大部分对孩子 过分溺爱，只知道一味的满足孩子的各种要求，在道德上根 本不给予规范，许多孩子行为不规范，道德缺失。这一问题 体现在各个方面，比如：打架斗殴、违反校纪，甚至小偷小 摸。左泽华调查发现，13%的留守儿童平时有说谎的习惯; 15%有抽烟喝酒的恶习，甚至小偷小摸等不良行为。据统计, 历年刑事犯罪中有将近20%的留守儿童。儿童正是树立理想、 认识自我的关键时期，得不到父母的帮助，很容易走上歧途, 甚至违法犯罪。 人格问题 人格，又称个性。人格是一种具有自我意识和自我控制 能力，具有感觉、意志等机能的主体。主要表现在个体适应 环境时能力、情绪、需要、动机等方面的整合。人格形成需 要各种影响因素。社会因素和家庭因素是形成人格的重要因 素。儿童时期是塑造一个人人格的重要时期，一个人从出生 起就生活在家庭环境中，塑造人格的重要时期在家庭中度 过，而家庭中最重要的就是父母对儿童的影