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地方院校化学师范生教学技能培养的实 践探索 曾造胡如会李金海□a 曾造胡如会李金海 □a 贵州工程应用技术学院化学化工实验教学中心贵州 工程应用技术学院信息工程学院 摘要： 教学技能是师范专业学生必须具备的职业技能，是师范教育的重要组成部分。通 过对教师职业的需求分析，提出了模块化实践教学体系，并对语言技能、书写技 能、媒体技术、教学设计、化学实验、讲课、说课等教学技能的培养进行了积极 的探索与实践。 关键词： 教学技能;化学专业;模块化;课程; 作者简介：曾造，Ema订:zengzao2006@126. com 基金：贵州工程应用技术学院2015年化学专业模块化教学改革重点项目 (JG2015004) Practical Exploration on Teaching Skill Training for Teacher-Oriented Chemistry Students in Local Colleges ZENG Zao HU Ru—Hui LI Jin-Hai The Experimental Teaching Center of Chemistry and Chemical Engineering, Guizhou University of Engineering Science; College of Information Engineering, Guizhou University of Engineering Science; Abstract： Teaching skill is not only a vocational skill for teacher-oriented students, but also an important part of teacher education. A modular practice teaching system is proposed by analyzing the requirements of teachers， vocation. The paper described our practices and explorations on csscntieil tcaching skills, such as the linguistic skill, the writing skill, media technologies, the teaching design, chemistry experiments， teaching, and the speaking lesson. Keyword： Teaching skills; Chemistry specialty; Modulari^ation; Curriculum; 职前教师教育实践能力的培养是师范教育的重要组成部分，也是师范生将來从 事教师工作的核心能力，是世界各国教师培养和资格认证的重要考核内容山。 爱因斯坦在谈到教师素养时，提出三条基本要求，一是“德”，即教师职业理 想和职业道德;二是“才”，即教师具有学科专业知识、教育教学知识和社会文 化知识等;三是“艺”，即教育教学技能和教学艺术技巧⑵。教育教学技能是师 范学生必备的基本技能，学生教学技能的水平直接影响其就业方向和质量，也 影响他们职后教育事业上的持续发展。目前，很多高校存在重理论知识、轻实践 应用，重单项训练、轻综合应用的现象;学校课程设置不合理，教学技能训练主 要通过化学教学论课程进行，该课程课时有限，真正落实到教学技能训练的时 间少;部分学生也不够重视教学技能训练，导致学生整体教学技能水平不高。因 此，地方院校须加强师范生的教学技能训练和教学技能课程体系的构建，以提 高师范专业人才培养质量和“准教师”的从教能力。 模块化教学是以技能培训为核心，以提高学生实践能力为本的有效教学方法 ￡31o按照教师职业岗位任务对理论知识、实践技能的需求提出了 “分散与集中、 课内与课外”相结合的模块化教学技能课程体系，并对语言技能、书写技能、媒 体技术、教学设计、化学实验、教学五课（讲课、说课、导课、结课、评课）等 教学技能进行探索和实践。 1构建化学专业课程体系 1.1完善化学教学技能课程 课程设置应与学生需求和教师职业工作任务密切联系、相互统一，根据行业岗位 所需的知识、能力、素质耍求选择教学内容，紧紧围绕专业培养目标和核心技能 要求来构建课程体系凶1。通过文献资料和访谈调查，对化学教师行业需求及教 学技能课程设置统计如表1所示。 表1教师行业需求相关的课程体系 下载原表 从表1中可以看出，教师技能实践课程体系较为充实、合理，强化了教育实践模 块和创新创业模块，有利于促进和提高师范专业学牛的知识水平和实践能力。 1.2以技能为