四年级下册语文教学设计-12.2朱鹮飞回来了｜北师大版[002].docVIP

*** *** 《朱鹮飞回来了》第一课时 教学目标： 1、认识课文中生字新词，理解并积累文中出现的重点词语。 2、熟读课文，概括课文主要内容。 3、指导学生做批注笔记，练习标画重点词句，进一步训练学生质疑解疑。 4、体会珍爱朱鹮的感情，树立环保意识。 教学重点： 1、按照记叙事情的顺序，抓关键词语概括主要内容。 2、对比句子，抓重点词体会科考队员对朱鹮的珍爱之情。 教学难点： 体会题目饱含的情感。 设计特色： 由关注教师的教，转变为关注学生的学，力求从以下两点得到突显。 1、练习用按照记叙事情的顺序，抓住关键词语的方法概括课文主要内容。 2、指导用“是什么、怎么样、为什么”的方法提问题，并解疑。 教学准备： 师生查阅关于朱鹮的资料。 教学流程： 一、谈话导入，指导读课题 1、出示课题，谈话导入 了解“朱”的意思，和“朱”引出的词语，明白“朱鹮”是指身体某部份是红色的鸟儿。 2、指导读课题。 二、检查预习，指导摘录笔记 1、展示预习成果。 （1）和同桌交换，读一读摘抄的词语，并互相评价。 （2）推荐一位同学的摘录笔记，教师做点评。 （3）齐读词语。 （4）理解 “腼腆”的意思。 三、初读课文，理清课文内容 1、生思考课文主要内容。 A 生交流概括主要内容的方法，教师点拨。 B 生用快速浏览课文，寻找主要信息。 2、交流 教师根据学生回答梳理关键词并板书。 3、师小结。 四、默读课文，引导质疑 1、师板书出前面单元已学的提问方式。 2、请多生提问题。 师引导学生针对课题、课文关键词、课文内容提问，并简要板书学生提出的问题。 五、细读课文，合作解疑 1、确定重点交流的问题： “朱鹮是什么样的动物？” ，“怎样寻找、发现朱鹮？” 2、出示自学提示： （1）仔细默读课文，围绕问题，找出相关段落； （2）用“ ”画出重点句子，用△标出重点词语。 3、自学后，小组交流。 4、汇报学习情况 A 交流“朱鹮是什么样的动物？”的重要语句 （1）外形：这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的，两颊则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部 呈柳叶状，长着一排突起的羽毛? ? a 指导感情朗读。 b 师小结。 （2）生活环境：森林茂密、水源充足、较少开发的地方 （3）食物：田螺、泥鳅、小鱼、小虾 （4）生结合课文或者资料简单说说朱鹮当时的生存情况 （5）师出示有关朱鹮生存情况的资料，树立孩子环保意识。 B 交流“寻找、发现”的重要语句 交流有关寻找的重要语句： a 他们来到一片稻田中隐蔽起来? ? 以免影响观察。 感受不容易 b 他们在我国的东北地区寻觅了很久， 毫无收获 ? ? 在那儿找到朱鹮的希望比较大。 体会寻觅的时间长，寻找的范围广。 交流有关发现的重要语句： a 苦苦等候多时，他们 终于? ? 感情朗读 b 静候一旁的科考队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼 翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。 （1）请生默读句子想一想：这么长的句子究竟写他们 在干什么？ 出示生读出的简单句子： 他们 守候在这两只鸟儿旁边， 观察着，拍摄照片? ? （2）师生讨论这些重点词、句能不能去掉。 师生抓住 “按捺”“像守候着一只易碎的宝瓶一样” “小心翼翼、 悄悄、生怕” 体会科考员此时紧张、激动的心情，和对朱鹮无比珍爱的情感。 （3）指导感情朗读。 （4）师小结，并改板书 六、情感共鸣，再读课题 1、课件出示已经灭绝的动物，唤起学生的情感共鸣。 2、师生动情读课题，总结全文。 七、作业 修改、补充自己的摘录笔记。（课文中的关键词和重点句） 八、板书 朱鹮飞回来了 寻找（觅） 千辛万苦发现 珍爱 保护