粗聊《和的奇偶性》2017.pptVIP

“和的奇偶性”这节课是苏教版教材五年级下册第50－51页的探索规律活动。教材的内容非常丰富，一共安排了四个环节：一是探究两个数和的奇偶性；二是探究多个数和的奇偶性；三是探究几个数积的奇偶性；四是组织对活动过程的回顾和反思。 探索规律的活动一定不能流于形式，也不能只关注规律本身，而要让学生在亲身经历中感悟方法、积累经验、促进生长。本着课内外一体化的理念，本课着重解决“和的奇偶性”问题，努力做到大气中见精致，朴素间显自然。 　　1.经历过程，积累活动经验。 　　以“怎么探究”为线索，让学生亲身经历了一次探究的旅程，从而帮助学生积累了探索与发现数学规律的经验，提升数学素养，促进生命的成长。 基本活动经验的积累不可能“一蹴而就”，也不可能“一劳永逸”。它需要有不断的活动操作、思维过程的经历与刺激才能形成。学生在这样真实的探究活动中，不断地“经历体验、内化感知、总结概括、类比迁移”，才让积累的经验成为真正的经验。 　　1.经历过程，积累活动经验。 　　探索两个数和的奇偶性是本课的重点，尽管探究活动是开放而自主的，但“精”与“细”在这里也得到了最大程度的体现。 “举例发现、小组交流—汇报分享、质疑补充—再举例验证—寻根究底—抽象概括”，这些环节的设计，引领学生层层递进、步步深入地思考与研究，让科学研究的过程与方法表达的淋漓尽致，培养了学生严谨求