形成性评价在高职护理英语教学中应用的实验研究.pdfVIP

Formativeassessmentalso the the of improvesstudents’Englishproficiency．Soapplication formativeassessmentin vocational isbeneficialtotheir higher nursingEnglish English setasolidfoundationfortheirfuturecareer． learningability,which The ofthe revealthatithas to majorfindingsexperiment greatlypracticalsignificance formativeassessmentin in vocational apply n：ursingEnglishteachinghigher college． isbettertocombineformativeassessmemwithotherevaluation in However,it approaches both the of theteachersandstudentsto processteaching，whichrequires possesshigher inthe offormativeassessment． competence operational application words：formative Key assessment，learningstrategies，learning proficiency V 万方数据 摘要 教学评价是教学过程中一个重要的环节。全面科学的评价体系对于实现课程目标、 提高教育质量起着至关重要的作用。在目前高职护理英语教学中，传统的终结性评价仍 然占据主导地位。高职学生学习积极性普遍不高，没有形成良好的英语学习习惯，这种 状况不利于护理人才的全面发展。在全世界护理专业人才面临短缺的背景下，需要大力 加强英语教学，有效提高护理专业学生的英语水平和技能。因此，有必要在护理英语教 学中引入形成性评价。 基于高职护理专业教学现状， 本文旨在将形成性评价应用于护理英语教学中，研 究这种教学评价是否能够改善护理专业英语学生的学习策略，是否能有效培养学生良好 的学习习惯，是否能够提高学生的英语水平。本文以一所医学高等专科学校护理专业两 个自然班(共计122名学生)为研究对象，其中将一个班作为实验班(62人)，另一 个班作为控制班(60人)。在为期16周的实验过程中，实验班主要采用形成性评价， 控制班主要采用传统的终结性评价。在实验班所采用的研究工具包括：问卷、访谈、档 18．0进 案袋和测试。实验结束后，笔者对实验前后的问卷调查结果和测试成绩用SPSS 行数据分析。对访谈和档案袋的内容进行了定性分析和讨论。最后对形成性评价在护理 英语教学中的效果进行了详尽的分析和论述。 通过对实验前后的数据分析得出如下的结论：形成性评价