冀教版-七年级上册-《角的和与差》.docVIP

PAGE 冀教版-七年级上册-《角的和与差》教学设计 曲阳县灵山中学-刘晓璐 《角的和与差》教案 教学目标 1、结合具体图形，了解两个角的和与差的意义.会进行角的和差运算，知道如何进位或借位. 2、了解角平分线的意义及其简单应用，了角两角互余、两角互补的意义，会正确表示一个角的余角或补角，能熟练的求出一个角的余角或补角.通过探究，了解“同角(等角)的余角相等“同角(等角)的补角相等”. 教学重点 1、角的和与差、角平分线及其意义. 2、互余、互补的概念及其性质. 教学难点 两角互余、两角互补的本质特征，互余、互补的性质. 教学过程 一、创设情境，激发兴趣. 导语：同学们，我们已经学习了角的有关知识.请问：你们能用手中三角板画出30°、45°、60°、90°的角吗？ 但我遇到了困难，用三角板怎样作出15°、75°、150°的角呢？ 二、自主学习，合作探究. 学习活动1：从图形上研究角的和与差. 观察图形，思考如下问题： 1、图中都有哪些角？ 2、这些角之间有怎样的关系？ A A O C B 例题1、 (1)如图：如果∠AOC=∠DOB，那么∠AOD与∠COB相等吗 (2)如果∠AOD=∠COB，那么∠AOC与∠DOB相等吗 学习活动2：由一般到特殊，引出角的平分线. 在纸上画出∠AOB，将∠AOB对折，使OA与OB重合，得到折痕OC，由学生说出各角之间的数量关系. 角平分线的概念：射线OP将角∠AOB分成两个相等的角，我们就把射线OP叫做这个角的平分线.(板书：角的平分线)由角平分线的定义可知，如果∠AOC＝∠BOC，那么射线OC是∠AOB的平分线；反之，如果射线OC是∠AOB的平分线，那么∠AOC＝∠BOC. 例题2 A A B C P Q O 如图，如果∠AOC= 50°，∠BOC=32°，OP是 ∠AOC的平分线，OQ是∠BOC的平分线， ①请求出∠POQ的度数.②∠POQ与∠AOC+∠BOC有什么关系，你能证明吗？ 学习活动3：从角的数量上研究角的和与差. 例题3已知∠1＝149°29′6″，∠2 ＝30°54 ″， 求∠1＋∠2和∠1－∠2. 练一练 28°18′36″+54°27′43″ 74°14′54″--38°36′21″ 18°35″+56°18′4″ 90°--64°32′48″