13.3全等三角形的判定——边角边 教学案例.3全等三角形的判定——边角边.docVIP

全等三角形的判定——边角边 教学目标 一 、知识与技能 1.经历探究“两边一角”条件下两个三角形是否全等的过程，积累数学活动经验。 2.掌握基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。 3.会利用本节的基本事实证明两个三角形全等。 4.会利用三角形全等证明线段、角相等。 二、过程与方法 1.经历探究“边角边”判定两个三角形全等的过程，体会数学知识来源于生活又应用于实际生活； 2.经历“实践—观察—猜想—验证—归纳—概括”的认知过程，在数学学习中体会分析问题的方法，获得解决问题的经验，培养分类、推理、归纳和应用能力。 3.总结发现常见的隐含条件，总结掌握常见的间接条件转化直接条件的方法。 三、情感态度与价值观目标： 1.通过严谨的几何证明的教学，使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯，并养成严谨的思维方式； 2．通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。 学情分析 学生上节课已经学习了“SSS”，明确判定两个三角形全等的条件有3个即可，对于寻找对应边有了较深刻的认知；同时对于隐含条件、将间接条件转化成需要的直接条件，从图形、方法和书写上都有了理解和掌握。 教学重点 掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法及简单应用，并能严谨、规范地写出证明的过程； 教学难点 正确找出证明两个三角形全等所需的条件。 将上节课学习“SSS”中掌握的方法和技