教学设计_安凌云_初中数学_11.3单项式的乘法.docVIP

青岛版七下11.3单项式的乘法（1）教学设计 辛寨初中 安凌云 学习目标： 1.通过自主探索，了解单项式与单项式相乘的意义，得到单项式与单项式相乘的法则； 2.通过理解单项式乘法法则以及例题的学习，能够较熟练地运用法则进行单项式的乘法运算 ； 3.通过计算与交流，进一步体会转化的数学思想。 学习重难点：理解单项式乘法法则，运用法则进行单项式的乘法运算。 课前学习活动：复习前面所学的三个运算性质，包括文字叙述，符号表示，运用性质计算。 教学过程： 任务一：知识回顾 1、同底数幂的乘法： 同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 am an=am+n 2、积的乘方： 积的乘方等于各因数乘方的积。 （a?b）m=am ?bm 3、幂的乘方： 幂的乘方，底数不变，指数相乘。 （am）n=amn 【要求】 想好后举手回答，大胆发言，展示。 （2分钟） 4、计算 (1)： 32×33×34 = ———— ； a8·a7= ———— ； (x+y)3· (x+y) · (x+y)2= ————— 。 (2)： (ab)2= ————— ； (－2x)3= ———— ； (3)： (102)4= ————— ； (x4)3= ————— ； (－3x2)2= ————— 。 【要求】先独立思考完成，再举手回答，后展示、点拨。 （2分钟） 设计意图：梳理本节课能用到的已学知识，降低听课和解题难度。 任务二：自主探究，反馈交流 【要求】先独立学习再对子帮扶，然后小组交流。 （5分钟） 2、反馈交流 如图11-3，王大伯有一块由6个宽都是a米、长都是ka米的长方形菜畦相连而成的菜地。 ? ? ? ? ? ? 你能用两种不同的方式求出菜地的面积吗？ 【要求】想好后举手回答，大胆发言，展示。 （2分钟） 2a·3ka=6ka2 观察上面得到的等式，你发现它的左边与右边有什么特点？ 左边：两个单项式相乘，右边：一个单项式。怎样由左边得到右边? 乘法的交换律、结合律和同底数幂乘法的运算性质。 这就是说： 两个单项式相乘，可以按照乘法的运算律，转化为有理数的乘法和同底数幂的乘法进行运算。 单项式与单项式相乘法则： 单项式相乘，把它们的系数相乘，字母部分的同底数幂分别相乘。对于只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式。 例如：?2m2?3m4n ?3xy2?12x4y3z 【要求】想好后根据老师提示回答，大胆发言，展示。 （2分钟） 设计意图：探究归纳出单项式乘法法则，为计算提供算理，培养学生自主探究能力。 任务三：例题学习 例1：计算： (1) 4a3 ﹒ 7a4 (2) 7ax (-2a2bx2) 【要求】先自学、思考，再每题1名同学到黑板前板书、讲解，后评价反馈。 （4分钟） 例2：求单项式 x3y2，- xy3z， x2yz2的积. 注意：单项式乘法的法则对于三个或三个以上的单项式相乘同样适用。 【要求】先独立思考，再1名同学到黑板前板书、讲解，后评价反馈。 （3分钟） 学后反思： 单项式与单项式相乘要注意的几点： 1.求系数的积，应注意符号； 2.相同字母因式相乘，是同底数幂的乘法，底数不变，指数相加； 3.只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数写在积里，防止遗漏； 【要求】先独立思考，再交流。 （2分钟） 设计意图：放手让学生自学，学生自己做，自己讲，学会有条理表达。 课堂题组练习： 1.判断正误！（口答） （1）4a2 ?2a4 = 8 （2）6a3 ?5a2=11 （3）(-7a)?(-3a3) =-21 （4）3a2b ?4a3=12 2.小试牛刀！ 计算： （-3ax2）（- bx3）（-15ay） 【要求】先独立思考，再点1名同学到黑板前板书。其他同学在本子上解出。（2分钟） 3.大显身手！ 计算: （1） (4x4y)2 · (- xy3)5 （2） (x2y) 3 · (-3x) 2 【要求】先独立完成后再小组内交流，展示，对子帮扶。 课 堂 小 结： 同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？畅 谈 收 获！ 你还有什么疑惑吗？ 知 识 盘 点：转 化 思 想 达 标 测 试 1、填空：（1）7x8·3x2=____________ （2）(2a2)3 · (-3b)2=_________ 2、计算： （-2x3）·（-3x2） 3、解答： 已知单项式2a3y2与－4a2y4的积为ma5yn，求m+n的 值。 课堂评价：达标测试由一名优秀学生订正答案，出错的举手，老师单独询问，指导。课堂上的学生