方程在几何中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 方程在几何中的应用 授课时间：2017年4月14日（星期五上午第二节） 授课地点：平潭一中九年一班 授课教师：王友云 一：教学目标 知识与能力 掌握方程思想在几何中的各种运用 提高学生用方程思想解决问题的能力 过程与方法 从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把所研究的数学问题中已知量和未知量之间的数量关系，转化为方程或方程组的数学模型，从而使问题得到解决。从中渗入用方程解决几何问题的思想方法。 情感、态度与价值观 在解题过程中引导学生用多种方法解题，激发学生的探索精神 在积极参与教学活动过程中，体验方程的使用价值，形成实事求是的态度 和 独立思考的习惯. 二：教学重难点 重点：学生进一步体会方程思想在几何解题中的应用 难点：用方程思想解决几何问题 三：考点分析 方程与几何相结合渗透到中考很多的题目中，包括选择填空与综合题，解题时主要是通过几何图形的分析与性质的应用，转化为方程的代数信息，通过方程的知识去解决几何的问题，使问题得以简化或解决。 四：教学过程 习题赏析 DCABRt△ABC中，∠C=90°，AB=AC+2，sinA= ,则AC= D C A B 如图，Rt⊿ABC中，∠C= 90°， AC=6，AB=10， 则斜边 AB上的 高线CD= ，AD= . 总结：在直角三角形中，常用哪些等量关系列方程？ D D C B A P 3.如图，在直角梯形ABCD中，∠A=90°，AB∥CD，AB=1， CD=6，AD=7，点P在线段AD上，若以点P、A、B为顶点 的三角形和以点P、C、D为顶点的三角形相似，则AP= 。 （二）例题讲解 例1： 如图，已知矩形ABCD中，E是AB上一点，沿EC折叠，使点B落在 AD边的B’处，若AB=6，BC=10，求AE的长。 分析：从不同的角度，用不同的方法解答 E E D A B C B 变式： 例1： 如图，已知矩形ABCD中，E是AB上一点，沿EC折叠，使点B落在 AC边的B’处，若AB=6，BC=8，求AE的长。 D D C B A 例2：如图，矩形ABCD中，AB=16cm，AD=6cm，动点P、Q分别从点A、C 同时出发，点P以3cm/s的速度向点B移动，一直到达B点为止；点Q 以2cm/s的速度向点D移动，一直到达D点为止。P、Q两点出发后， (1)经过多少秒可得四边形PBCQ为平行四边形? (2)经过几秒可得点P与点Q 间的距离等于10cm? (3)是否存在经过几秒得点P、Q的连线与对角线AC垂直的可能？ 若存在， 求出经过几秒？如不存在，请说明理由。 AD A D B P Q C （三）练习： 1．如图，在平面直角坐标系内，已知点A（0，6）、点B（8，0），动点P从点 A开始在线段AO上以每秒1个单位长度的速度向点O移动，同时动点Q从点B开始在线段BA上以每秒2个单位长度的速度向点A移动,设点P、Q移动的时间为t秒． (1) 当t为何值时，△APQ与△AOB相似？ (2) 当t为何值时，△APQ的面积为20个平方单位？ Q Q y x O P A B 五：课堂小结 1.要善于用方程思想解决几何问题； 2.几何图形中常用的等量关系是： ①面积不变性 ②勾股定理 ③相似三角形的性质 ④直角三角形的边与角的关系（三角函数） 3.设好未知数后，要尽量把已知条件在图上标出来； 4. 要尝试一题多解,选择最优方案 六:布置作业: 优化P47—50 教学反思与评课记录：