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教学管理学论文范文:关于学分制下的校院教学运转管理深 思与实践论文 学分制下的校院教学运转管理深思与实践论文导读：本论文是一篇关于学分制下的校院教学运转管理深思与实践的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：学、实践教学过程的监控力度不够。部分教师上交的教学文案不规范，如教案与教材不配套、课堂教学重难点不突出，教师的教学质量缺乏权威和有效的监控，怠惰情绪突出。 3 ?教学运转管理和专业建设的联系不够紧密。在专业建设过程中，培养方案的修订、专业方向的调 整忽视了学校实际的教学条件,对实践过程缺乏质量监管。 整忽视了学校实际的教学条件, 对实践过程缺乏质量监管。 4. 目标 目录： 1、 正文 2、 相关论文 3、 相关栏目 4、 本文下载 摘 要：教学运转管理是高校诸多管理工作的中心环节，教学运转管 理的成效是考核高校管理水平的重要指标。在学分制下，如何让教学 运转更见成效是撰写该文的目的。 关键词：学分制教学运转管理 一、学分制对教学运转管理的要求 1 ?学分制内涵及特点 学分制是以单个学分为单位来计算学生的学习份量，学生修读 某门课程并考核合格即取得该课程规定的学分数，学生取得人才培养 方案所要求的总学分，并完成毕业论文、实习实践等环节即可毕业。 学分制的核心是选课制，打破学年界限，每位同学的学习计划是在导 师指导下，学生根据自身实际情况来选择要修读的课程和上课时间与 授课教师，所以允许学生提前或推迟毕业。其特点主要有两点，一是 弹性学分制尊重学生自主权。学分制在修业年限、修读专业、选修课 程方面都赋予学生较大自主权，学生可依照个人兴趣选修课程，因修 满学分即可毕业，也可依照个人能力规划自己的学习进度，学有余力 的学生还可辅修第二专业。由于各种理由不能按期完成学业的学生可 选择延长学习年限。学生自主权主要表现在选修课程的自主权、选择 教师的自主权、选择授课时间的自主权等。二是提高学习主动性。由 于学生自主选择课程、修习时间、授课教师，所以学生学习的主动性 增强，主要表现在学生可以主动规划学习进度、主动增减学习量、主 动拓展知识面等方面。 学分制对教学运转管理的要求 教学运转管理是高校实施人才培养方案的重要管理手段，分为 组织管理和日常行政管理，主要包括教学基本建设管理、培养方案与 教学计划、教学运转过程管理、教学质量管理与评价。本文阐述的 主要内容即教学基本建设，主要包括专业建设、课程与教材建设、实 践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等。工作 要点包括：规划专业结构体系、稳定并提高专业水平、发展应用型学 科和专业并培养复合型人才、更新传统学科及专业并发展新兴和交叉 学科；明确课程建设总体目标、制定课程建设规划、重视系列课程建 设和教材建设规划、严格对教材质量进行把关、落实教材的预订和发 行。 二、对校院教学运转管理的深思 教学运转管理涉及到专业培养规划的具体实施、理论和实践教 学任务的安排、课程教材的选择、课程建设、教学运转质量监管等。 在以往的教学运转管理过程中，还存在一些理由，主要有： 1.教学任务安排、师资利用没达到最优化。学校教务处向各二 级学院下发下一学年的教学任务计划后，各学院提前计划及安排不够 主动，对各专业的专任师资的调配、利用优化不够，因此二级学院教 学运转管理人员通常仓促安排、分配下一学年所需的理论和实践教学 教师，故不能合理有效地利用教师资源和教学资源，更不能合理分配 工作内容和教学工作量。 2.整个学年的教学运转管理中，对教学文案、课堂教学、实践 教学过程的监控力度不够。部分教师上交的教学文案不规范，如教案 与教材不配套、课堂教学重难点不突出，教师的教学质量缺乏权威和 有效的监控，怠惰情绪突出。 3?教学运转管理和专业建设的联系不够紧密。在专业建设过程 中，培养方案的修订、专业方向的调整忽视了学校实际的教学条件， 对实践过程缺乏质量监管。 4.目标管理和监督机制尚未有效建立。没能建立一套保证课程 建设目标和教学质量的有效机制，导致不能全面评价课程教学质量。 二级学院对教学质量监控体系的构建以及落实不够，学校对二级学院 的考核未能最大限度调动其主动管理的积极性。 三、学分制下校院教学运转管理的实践 校院二级教学管理重心下移后的制度与规划 为保证教学工作规范有效进行，需对原有教学管理制度进行优 化，在学生人数众多的情况下合理安排教室、实验室、教学仪器、图 书资料，在原有基础上建立 学分制下的校院教学运转管理深思与实践论文导读：本论文是一篇 关于学分制下的校院教学运转管理深思与实践的优秀论文范文，对正 在写有关于教学论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段： 反应并处理，维护制度的权威性。政府相关部门应严格制约新专业审 批，引导高校由