刘亚珠教学设计.docVIP

10.1不等式 教学目标：1、感受生活中存在大量的不等关系，了解不等式的意义，初步体会不等式是研究量与量之间的重要模型之一。2、经历用具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的过程。 教学用具；电脑课件，粉笔，24cm长的铁丝 教学 环节 教学活动 设计 意图 设计 问题 情境 从一个小故事入手：有一个财主，拿着一些银子向一位部落首领买块地。首领说：好，你从现在开始跑，到日落前回来，你自己圈出来的地都归你。也就是说,你跑的范围越大，得到的地越多。财主一听，高兴极了，为了尽可能的大，他还聪明的想了一下，于是，它狂跑了一天，大家一看，他跑过的恰好是一正方形。当然这块地就归他了。同学们想一想，他跑的面积是最大的吗？ 从故事入手，紧紧的吸引住学生，很自然的过渡到本节课的内容。 探 究 反 思 （1）如果要使正方形的面积不大于25平方厘米，那么周长L应满足怎样的关系式？ （2）如果要使圆的面积不小于100平方厘米那么周长L应满足怎样的关系式？ (3)当周长L=24时，正方形、圆 ，三角形 的面积哪个大？ （4）你能得到什么猜想？改变L得取值或改变图形再试一试。 分别说出所涉及的量的关系，看共性 引出概念 一般地，用符号“＜”（或≤），“＞”（或“≥”）“≠”连接的式子叫做不等式 你能说出＜、≤，＞、≥他们的区别吗？ 你能举出在生活中的不等式的例子吗？试试看。 （组织学生说出这4个符号的含义，并能把“不大于”“不少于”“至少”“非负数”等文字转化成符号语言） 与等式的概念进行类比 试着 做做 用不等式表示： （1）y的 3倍小于8 （2）m与 10的和不小于m的一半 （3）a是负数 （4）x与－5的差是非负数 （5）汛期，湖水平均每天上涨8cm。现在的水位是340cm，警戒水位是460cm，x天后湖水将超过警戒水位。 以竞赛的形式给出，调动学生的积极性。 创设 问题 情境 燃烧某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后，要在燃放前转移到１０m 0．02m/s，人离开的速度为４m/s,导火线的长x（ 满足怎样的关系式？ 通过读题，培养学生的理解问题的能力 一 起 探 究 用甲乙两种原料配制成某种饮料，已知这两种原料的 维生素C含量及购买这两种原料的价格如下表： ４ ４ ８ 原料价格（元／千克） １００ ６００ 维生素C（单位／千克） 乙种原料 甲种原料 原料 维生素及价格 （１）先配置这种饮料１０千克，要求至少含有４２００单位的维生素C ，试写出甲种原料的质量X（千克）应满足的不等式。 （２）如果还要求购买甲、乙两种原料的费用不超过７２元，那么你能写出x应满足的另一个不等式吗？ 问题空间大一些 阅读量大，思考空间小一点 反思 评价 学生总结、体会 作业布置： 板书设计： 10.1不等式 一、小故事 ……… 二、不等式定义 一般地，用符号“＜”（或≤），“＞”（或“≥”）“≠”…… 三、表示方法（书写） 用不等式表示下列叙述： ………… 第10章不等式 四、燃烧某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后，要在燃放前转移到１０m 0．02m/s， 解：………………… 五、用甲乙两种原料配制成某种饮料，已知这两种原料的维生素C含量及购买这两种原料的价格如下表：………… 解：…………