12.2一次函数的定义教学设计（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 一次函数（第一课时）教学设计 一、教学目标： 知识与技能：1、理解一次函数和正比例函数的概念 2、掌握正比例函数图像的性质 3、数学语言和文字语言的转化能力 方法与过程：体会从特殊到一般，在从一般到特殊的相互印证的过程 情感态度： 1、经历观察、推理、交流等过程，获得研究问题与合作交流的方法与经验。 2、体会观察、操作、归纳是获得数学猜想和结论的有效途径。 教学重点：正比例函数和一次函数的概念 教学难点：正比例函数和一次函数的判断 教学过程： 课前准备：学生思考生活中函数问题。? （一）、创设问题的情境，导入新课。? 课前要求同学们编题，老师有一个函数问题请同学们解答。? 问题1：小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来．他已存有50元，从现在起每个月节存12元。试写出小张的存款数与从现在开始的月份数之间的函数关系式？ 　 学生独立思考、尝试解答下列问题，然后和同桌交流。??　　①题中常量是什么？变量有几个？分别是什么？?　　②变量与常量间有什么等量关系。 ③用字母表示变量，列出函数关系式。? 教师引导点播画出示意图，全班交流讨论。? 　分 析 ：我们设从现在开始的月份数为x，小张的存款数为y元，得到所求的函数关系式为： 　y＝50+12x （二）、合作探究新课? 一次函数定义探究? 出示问题2：?①y＝50+12x