12.4综合实践-一次函数模型的应用的教学体会.docxVIP

PAGE 9 综合实践的教学体会 之一次函数模型的应用 五十中新校 李保干 数学综合实践是为了探究数学知识、检验数学结论、或是综合应用数学知识解决自身生活和社会生活的问题，而让学生通过自己动手操作、调查、观察，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的过程。虽然数学综合实践课也是数学课，它的开设应与常态下的数学课基本一致，以教室内集体上课的形式为主；但它又不同于一般的数学课，上课时应该有“活动”的一面。活动的组织形式可同桌、可分组、可按班级，还可走出教室、走出校园，给学生更多的“自由”。在沪科版八年级上学期的数学教材12.4节中，编排了以“一次函数模型的应用”为内容的“综合与实践”课题，该课题研究的是一类与生活经验密切联系、具有一定实践性和综合性、以学生自主探究、合作交流为主的学习活动。但是老师在实际教学中很难按照要求去完成教学任务，让学生在课堂外或课堂内操作完成也有较大的难度，学生在学习时经常“退缩于”“综合与实践”，被“综合与实践”所吓倒。 对于我也是一样，甚至不想上这一节课或者只是以补充有关函数应用的几道题草草了之。之所以这么想，考虑到，综合与实践是一类具有很强实践性的数学问题，然而本节课的综合与实践中的问题是不易操作的。教材中的问题①以奥运会上男子自由泳冠军成绩的数据