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多媒体技术在小学数学教学中应用探究 摘 要 对多媒体在小学数学教学中的作用进行分析， 并提出几点注意事项，以期对二者的整合教学有所借鉴和帮 助。 关键词 小学数学；多媒体；课件 中图分类号:G623. 5 文献标识码：B 文 章编号：1671-489X (2013) 01-0036-02 随着教育技术的飞速发展，多媒体被广泛应用于日常生 活与学习中，有效提高了人们的生活和工作效率。同样，将 这一技术应用于数学课堂教学中，也取得了可喜的教育成 果。下面，本文就多媒体在小学数学教学中的应用问题进行 探讨。 1多媒体在小学数学教学中的作用 1.1丰富教学内容，满足学生需要 传统教学活动受到时空的限制，存在很大的局限性，学 生理论知识不断丰富的同时，实践应用能力却得不到同步的 提升，偏离了科学的教学轨道。为此，在新课改教学背景下, 教师要将多媒体技术的优势充分地发挥出来，丰富教学内 容，为学生创设良好的教学环境和虚拟实践情境，让学生仿 佛身临其境，感受生活中的数学思想，丰富情感体验，提高 学生实践应用能力。 例如，为了培养学生逆向思维，熟练掌握数的运算法则, 让学生能够从一个已知数的倍数积求这个数，可以利用多媒 体创设一个“青蛙探宝”的教学情境：让学生在情境中思 考，利用多媒体显示出青蛙和荷叶的画面，在每只青蛙背后 都有一个题目，荷叶身上有每道题的计算方法，只要找到青 蛙身上题目对应的计算方法，那么青蛙就能得到一份属于自 己的宝藏。随后，让学生自由讨论，踊跃说出自己的答案， 应用人机交互科技，出现错误就会提示学生回答错误，如果 找到准确答案就给予虚拟奖励。这种教学方法，遵循学生身 心发展规律，让学生在情境中享受学习过程带来的快乐，活 跃学生思维，发展学生的智力水平，培养自主探究意识，激 发创造潜能。 再如，在学习“加法的意义”的过程中，利用多媒体， 以动画效果展示加法的涵义：在原地本有8只鸡，后来又来 了 4只鸡。生动的画面刺激学生积极思维，然后再顺势导入 加法合并的概念，揭示加法的规律和逻辑过程，深化学生理 解，加深记忆印象。 1.2化抽象为具体，提高学生感悟能力 小学生思维还处在形象思维阶段，为了加深学生对抽象 数学知识的理解和掌握，那么就要化抽象为具体，启发思维, 提高感悟能力。教师要科学使用多媒体动画技术，揭示抽象 概念的生成过程，通过动态演示增加学生感性认识，让学生 由原来肤浅的认识到对本质的认知，激发自主探究的积极 性。 例如，在学习‘长方体的认识”的过程中，为了加深学 生对长方体整体的认识，可以利用多媒体抽象出一个长方体 的平面结构，将长方体点、棱、面清晰地展现在学生面前， 深化感悟，激发学生抽象思维。随后利用多媒体3D技术， 模拟长方体的动态形成过程，加深学生对‘长方体对应面的 面积相等，对应棱的长度相等”结论的理解。多媒体教学图 文并茂的教学手法和形象直观的表现形式、色彩艳丽的图像 和丰富的动感画面赢得学生的青睐，促进学生思维模式的转 化，培养学生发散思维，对教学活动高效开展可以起到事半 功倍的效果。 1.3增强练习效果，提高知识巩固效率 使用多媒体技术，可以创设情境、化难为简、引导索弓I、 提高效率，还可以通过直观形象的画面展示，提高检索资料 的速度，加强视屏切换的灵活性，有效扩大教学容量。例如, 在教学长方体时，可以先在屏幕上呈现出各种实物，让学生 从中找出长方体实物，随后将其变成标准的图示长方体，并 通过透视原理，逐一闪烁长方体的六个面，使学生从视觉上 对长方体形成清晰的认知，接着用不同颜色标注长方体的各 部分（长、宽、高、面、棱、顶点等）；然后在屏幕上给出 一个长方体，用三种不同的颜色分别表示长方体的上下、前 后、左右六个面，并慢慢展开，说明六个面的总和就是长方 体的表面积；接着让学生仔细观察长方体中哪些面是相等 的，逐步引导学生总结出计算表面积的公式；最终出示简单 的练习题，实现对本节内容的巩固和复习。 2应用多媒体辅助教学时应注意的事项 2.1科学合理地制作数学课件 数学多媒体课件在制作方面存在一定的难度，需要数学 教师掌握一定的计算机技能，并能够熟练地将教材内容转化 为数学课件。在制作数学课件之前，教师要明白制作课件的 目的，以及在制作过程中应注意什么问题，哪些是重点，哪 些是难点，应当釆用哪些方法来制作，等等。同时，教师要 善于选择适当的课件开发平台，一般来说，制作课件的软件 有几何画板、PowerPoint. Photoshop等，教师要根据教学 内容和学生实际情况来选择适当的工具。如果教材知识点有 所不同，那么所选择的制作方法也应不尽相同。例如， PowerPoint通常是用来演示知识点的课件制作软件；而 “几何画板”则是用来演示图形的课件制作软件，如函数图 象、点的轨迹等，都可以利用这一软件来