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多媒体远程教育网站的总体框架 Multimedia Distance Learning Site?s WholeFrame 刘 洁 西安交通大学网络教育学院 E-mail: liuwang@ 从分析多媒体远程教育网站的功能需求出发，介绍了西安交通人学网络教育学院多媒体远程 教冇网站的总体架构和功能设计，并介绍了系统的体系结构以及系统的开发、运行和维护平 台。 关键词：多媒体远程教育网站 系统 组织结构 1引言 多媒体远程教冇网站的基木功能与需求可从以下儿方面来论述： 基木对彖 多媒体远程教育网站的基本对彖为：教师、学生及教学资源。站点的设计是面向师生的，为他们提 供教与学的平台，教学资源是为二者服务的。 学习类型 学牛参加网上学习，有不同的学习类型，有继续教育、学历教育、终牛教育和口学。站点的功能设 计应支持不同的学习类型。 远程教育的基本模式 远程教冇的基木模式为：同步实时授课和异步按需点播。两种模式互为补充，站点的功能设计应能 提供完备的模式。 远程教育的方法 远程教育的方法有：集中式和单一H主点播式。 课件资源组成 网诂上的课件资源有：电子教材、电子教案、教学实况及网络课程，应被很好地组织管理起来。 资格认证 要求要有师生及管理员的资格认证，使有权限的用户能进行操作。 考试方式 网络学习的质量必须通过适当的考试方法來衡量。现有网上考试和集中式考试两种方法。 答疑方法 学牛的学习应是交互式的学习，学习过程屮遇到的问题，应能得到解答，现常有的网上答疑方式为: EMAIL＞电子白板、语音、音视频交互和Web Answer。 作业布置与批改 如何向学生发布作业及如何批改，都是网络教学必须要解决的问题。现常有的方式为：EMAIL. BBS 和电子白板。 学籍管理 学籍管理也是网络教学要解决的垂要问题，现通常都采用完全学分制时间不限的方式。 教学实验 实验是教学的一个重要环节，如何解决学牛做实验的问题也是关键点之一。现有两种方式：并地实 物实验和网上虚拟实验。 具体用户类型及功能需求分析如下： 一般浏览者 多媒体远程教冇网站是进行现代远程教冇的设施。登录该网站的用户，有的只是想进行一般性的浏览，这样的一类用八我们称之为一般浏览者。他们屮的一些用八，可能是偶然登录到这个站点，所以需 耍发布一些信息，使他们直接就能了解我们这个站点的用途；他们屮的另一些用八可能是专门来了解悄 况的，以了解如何能参加止式学习或是否参加止式学习，他们希望了解招牛简章等规则，及站点上冇些 什么课程几课程的质量如何等。 学生 这个类型的群体是我们网站的一个主耍用八群体，是参加网上学习的用户。首先他们希望通过网络 來肓接而乂方便地注册，以申请成为正式学员；其次，希望能有高质量的课件，并随时能把对课件及站 点的惫见反馈老师及管理方；并能在网上方便冇效地学习，耍求冇良好的学习环境，ri?冇了问题可以随 时提出，并能得到正确答案；此外，还希望能随时与老师及同学进行交流；还能杳看并更改自己的个人 信息，并查阅所选课程的学分.成绩等学业进展情况,还希望能随时查看实时授课课表。对于需耍做实 验的课程，学生希望通过网络來方便地进行虚拟实验；完成作业后，希望通过网络岚接提交给老师。 教师 教师也是我们网站的一个重要用八群体。首先，想开展网上授课的教师也希望能方便地在网上注册 申请；其次，希望将他课件的信息岚接通过网络上交；并希望能有一个方便的工作环境，备课并进 行一些教学辅导工作，如|叫答问题、批改作业等；对于一般件的问题，希望系统能进行口动答疑， 教师可做些本课件的问题管理工作；还能进行师牛在线讨论，以提高学牛的学习兴趣及效果。 管理员 管理员是我们站点的重耍支持力量，很多诂点的维护及管理工作都是在后台进行，但是管理员也希 望能在前台进行一些简单而必耍的管理工作，比如随时随地从前台登录上去，进行学生、教师授权以及 查看用户的帘言等操作，这将给管理员的工作带来很人的方便。 2多媒体远程教育系统的总体框架及组成 玄纹也也用户CERNETCATV中心远程考试系统学主DBL图1多媒体远程教育系统的总体框架M T Web 的在分析多媒体远程教冇网站的基本功能与需求的基础上，我们提出的多媒体远程教育系统的总体框 架如图I所示。 玄纹也也用户 CERNET CATV中心 远程考试系统 学主DB L 图1多媒体远程教育系统的总体框架 M T Web 的 在分析多媒体远程教冇网站的基本功能与需求的基础上，我们提出的多媒体远程教育系统的总体框 架如图I所示。 实 M 况 它 远程 教育 主页i 作业发布与评闽系统 学生管理 学籍普理 网上教务簣理系统 包括：多媒体远程教育网络与通信平台(CERNET. Internet).多媒体课件及素材资源、多媒体远程 教育支撑系统和多媒体远程教冇应用系统