七下8.1幂的运算（第一课时）同底数幂的乘法.docxVIP

课题：8.1幂的运算（第一课时） ——同底数幂的乘法教学目标： 1、理解同底数幂乘法法则的推导过程，并会运用同底数幂的乘法法则进行运算。 2、通过探究同底数幂的乘法法则，引导学生领会由特殊到一般，又从一般到特殊的思想方法。 教学重点：正确理解同底数幂的乘法运算。教学难点：正确理解和运用同底数幂的乘法法则。教学过程：一、提出问题：（多媒体展示） 问题1 我国首台千万亿次超级计算机系统每秒可进行2.57?1015 次运算，它工作1h可进行多少次运算？ （1） 1015的意义是什么？ （2）如何列出算式计算？ 二、回顾与热身：（多媒体展示） 1.什么叫乘方？ 2.想一想：an 表示的意义是什么？其中a、n、a 三、探究新知（多媒体展示） 1、式子1015×103中的两个因数有何特点？ 2、请同学们先根据乘方的意义，解答 （1） 1015 ×103 =（10×10×…×10）×（10×10×10）=10 （2）a15 ×a3 =（a×a×…×a）×（a×a×a） = a（ ） 思考：观察上面各题左右两边，底数、指数各有什么关系？ 猜想:am ?a 归纳:am ?an　= 验证：am ?a =a?a?a???a （乘法的结合律） =a（ m+n） 归纳：同底数幂的乘法公式： am ?an　= 语言叙述：同底数幂相乘，底数 不变 ，指数 相加 。 四．应用举例：（多媒体展示） 例 计算：（教师指导学生解题，并适时点拨） （1）x2 ? x5 （2）a ? （3）（-2）2?（-2）7 （4）x 五、巩固练习：（多媒体展示） 1、判断下列各式是否正确，并简要说明理由。 （1）n3?n7=n10（2）y5?y4=y20 （3）x ? x2 2、计算：（找学生上黑板板演，引导学生相互纠错） （1）105 ? 103 （3）?x3?x5 （4） 六、拓展 想一想： 当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也 具有这一性质呢？ 怎样用公式表示？ 当m、n、p都是正整数时 am·an·ap = a（ ）? 例如 x3 ? x3 ? x = 练习3：计算：（多媒体展示） （1）-2?(-2)3 （2）a2?a （3）(-y)2?(-y)3 （教师指导学生先独立解题，有困难者可与同伴交流）七、课堂小结： 通过对本节课的学习，你有哪些收获呢？ 八、作业 1.课本P54 2.提高题： （1）计算： ① (a+b)4 ? ② (a-b)3 ? ③ (m-n)3 ? (m-n)5 ?