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关于数学的4 5条建议 ［摘要］美国数学咨询委员会是为了改善美国学生数学 知识和成绩而建立的。XX年3月，该委员会向布什总统和 教育部长提交了最终报告，就美国中小学数学课程内容、 学生学习过程、教师教育、教学方法、教材、考试、数学 教育研究七个方面提出了 45条结论和建议。这些建议不仅 对改进美国数学教育有着较强的指导意义，而且对我国中 小学的数学教育也有一定的启示。 ［关键词］美国数学咨询委员会(NMP)；数学教育；建议 一、美国数学咨询委员会的组成与工作 XX年4月18 H,美国总统布什宣布成立“全国数学咨 询委员会” (National Mathematic sAdvisoryP anel , NMP),要求NMP “依靠现有最佳科学研究的证据”,来提出 改善美国学生数学知识和成绩的方式，向布什总统和斯佩 琳斯部长提供咨询建议。 NMP由20位专家和5位官员组成。休斯顿基金会 (theH oustonEndo wment)总裁、得克萨斯大学奥斯汀分校 (theUniver sityofTexa satAustin)荣誉退休校长拉里?福 克纳任委员会主席。委员会专家中，有2位大学教育学院 院长、6位心理学或教育学教授、3位数学教授、1位中学 数学教师、1位退休小学校长、1位布鲁金斯研究所教育政 策研究专家、1位卡内基教学促进基金会高级学者。在20 位专家中，有2位华裔学者，其中一位是加州大学数学教 授伍鸿熙(Hung—Hs iWu),另外一位是任职于卡内基教学促 进基金会的高级学者马丽平(LipingMa )。 NMP下设概念知识与技能(Con ceptualKno wledgeandS kills) 学习过程(Learning Processes) 教学方式(Inst ructionalP ractices)、教师与教师教育(Te achersandT eacherEduc ation) 评价(Assessment ) 5 个研究小组(Ta skGroups), 以及证据标准分委员会(Standards ofEvidence )、代数1教师调查分 委员会(Survey ofAlgebral Teachers)、教材分委员会(Ins tructional Materials)3个分委员会。NMP调查与总结了数学教学的科 学研究成果，重点是有关使得学生成功掌握代数知识的研 究成果。调查期间，委员会共召开了 12次会议。NMP成员 共参阅了万份研究出版物和政策报告，听取了 110位公众 的意见，还参考了 16 0家组织和个人的评论，向743位代 数教师进行了调查。5个研究小组与3个分委员会最后形成 了 8份分报告。在此基础上，经过综合分析形成总报告。 NMP于XX年3月8日提交初步报告，主要内容包括： 学习代数所需要的关键技能；学习标准和测验对提高学生 数学技能的作用；学生能力或背景对学习过程的影响；数 学教师的培训、选拔、专业培训等对学生成绩的影响；有 效的教学方式、教材等；数学教育研究的需要等。XX年3 月13 H,委员会向布什总统和教育部长提交最终报告: 《成功的基础 国家数学咨询委员会最终报告》(Founda tionsforSu ccess — TheF inalReport oftheNatio nalMathema ticsAdviso ryPanel) o报告就美国中小学数学 课程内容、学生学习过程、教师教育、教学方法、教材、 考试、数学教育研究七个方面提出了45条建议。 二、报告提出的六方面工作 报告认为，公民的数学能力与中小学数学教育是美国 面临的严重问题。某项研究表明，美国成人有78%不会计算 贷款利率，71%不会计算汽车使用每加仑汽油所能够走的里 程数，58%不会计算餐馆用餐10%的小费数额。国际比较表 明，美国中小学的数学教育并不成功，与美国的国际领先 地位很不相称。XX年底公布的国际学生评估项目(Program meforlnter nationalSt udentAsses sment, PISA )表明， 美国15岁学生的数学与问题解决能力测验成绩在30个发 达国家中名列第25名。2000年的数据表明，美国授予学位 的高等教育机构有71%开设平均门数学补习课程。XX年全 美教育进步测验表明，美国8年级中学生数学成绩只有3 2% 达到熟练水平，1 2年级高中生数学成绩只有23%达到熟练 水平。 报告指出，根据已有研究及审慎的思考，委员会认为, 美国有机会改善数学教育。具体应当从如下六个方面着手。 第一，有效组织中小学数学课程，从低年级开始重点 学习一系列最关键的数学内容。 第二，使用已知有关儿童学习的严谨研究的成果，特 别是认识到：（1）儿童及早开始学习的益处；（2）学习过程 三阶段“理解