【效果分析】三角形.docVIP

《三角形》效果分析 利用已有知识经验让学生认真观察、思考,发现三角形的特征，更深一步建构起对三角形的认知。体现探究的意识和主动学习的积极性。 2.了解学生一节课原有知识的起点和通过学习后的终点，起点和终点的差距就是我们教学活动要达成的目标。把学习的新知识建立在原有知识之上，学生能更好的掌握新知识 3.让学生挑战用木棒摆三角形使学生感觉到自己在玩中学，在学中玩，发挥学生的主体作用，学生经过独立思考、逐步探索和相互交流后，可以加深对三角形的认识，学生概括出自己对三角形的初步感知和认识,为总结抽象出三角形的意义做好铺垫。在汇报过程中让学生不同的说法互相碰撞，互相纠正，教师适时用反例纠正错误的说法。在碰撞的过程中逐步抽象出三角形的概念。真正实现让学生做学习的主人。 4.通过学生阅读教材，独立思考，学会从文字中提取关键信息，尝试对三角形分别从角和边两个要素进行分类 5.利用生活中的三角形，让学生在主动而有趣的学习中掌握基本的数学知识和技能，获得数学活动经验，体会到数学及来源于生活，又应用生活。 6.通过动手操作、实验和观察，使学生知道三角形三边关系，同时，让学生们明白任何一个结论的得出，不仅仅是通过自己的观察，更要经过严密的推理和论证，这正是我们数学的严谨性。 7.在学习三角形的整个学习的过程中，让学生体验从观察、猜想、实验、验证的整个认识事物的过程，积累学习数学的活动经验，不仅仅使学生们掌握了知识，更重要的是学会学习，在学习的过程中学会思考、质疑批判》