线段垂直平分线定理教学设计.docVIP

八年级《数学》学教案 16.2线段垂直平分线的性质定理及其逆定理 学习目标： 知识目标：?掌握线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的证明和简单应用。 能力目标：经历用尺规作线段垂直平分线的过程，并能说明其作法的依据，从而培养学生动手操作的能力。 情感目标：培养学生步步有据的推理意识。 学习重、难点： 学习重点及难点：段垂直平分线的性质定理及其逆定理的灵活运用。? 预习导航：通读课本138-139页，思考以下几个简单问题： 1．段垂直平分线的性质定理的内容是什么？ 2．段垂直平分线的性质定理的逆定理的内容是什么？ 学习过程： 一、创设情境、引入课题 二、合作探究，证明定理 （一）段垂直平分线的性质定理的证明 1．定理的内容： 。 2．定理的证明： 如右图，已知线段AB，直线EF⊥AB，垂足为O，AO=BO，点P是EF上异于点O的任意一点。 求证：PA=PB。 (二) 段垂直平分线的性质定理的逆定理的证明 1．段垂直平分线的性质定理的条件是： ， 结论是： 。 2．原命题与其逆命题的关系是： 。 3．试写出段垂直平分线的性质定理的逆定理的内容： 。 4．段垂直平分线的性质定理的逆定理的证明 已知：如右图，P为线段AB外一点，且PA=PB。 求证：点P在线段AB的垂直平分线上。 （三）用尺规作图作线段的垂直平分线 自学课本139页，“观察与思考”中线段垂直平分线的画法，并思考：用尺规作图作线段垂直平分线的依据是： 。 （四）定理的应用 例题1 已知：如图，在RT△ABC中，∠A=90°，AB=3，AC=5，BC边上的垂直平分线DE交BC于点D，交AC于点E，求△ABE的周长。 例题2 用一张矩形纸条如右图那样折叠，使C落在C处，设B C交AD于点O，则点O在BD的垂直平分线上吗？证明你的结论。 (提示：证明O在BD的平分线上，需证BO=DO，要证BO=DO，需证等腰三角形或者证明三角形全等) 四、巩固练习 1．如图，在△ABC中，∠A=50°，AB=AC，AB的垂直平分线交AC于点D，则∠DBC得到度数是 。 第1题 第2题 2．如图，AB=AC，∠BAC=120°，AB的垂直平分线交BC于点D，那么∠ADC= 。 3．如图，在△ABC中，∠BAC=120°，如果PM、QN分别垂直平分AB、AC，那么∠PAQ= ；若BC=10cm，则△APQ的周长为 。 第3题 第4题 4．如图下列说法正确的是（ ） A．若AC=BC，则CD是线段AB的垂直平分线 B．若AD=BD，则AC=BC C．若CD⊥AB，则AC=BC D．若AC=BC，则C在线段AB的垂直平分线上 5．如图，∠ABC=50°，AD是BC的垂直平分线交BC于点D，∠ABC的平分线BE交AD于点E，连接EC，求∠AEC的大小。 五、回顾与小结 本节课你有哪些收获写在下边： 知识方面： 能力方面： 情感方面： 六、布置作业：课本140页，习题1、2 可直接由定理的内容引入新课。 线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的证明主要涉及三角形全等的证明，对于学生来说比较简单，应放手让学生独立完成。 有学生自己写出性质定理的逆定理是对互逆命题、互逆定理复习。 学生小组内讨论本题，采用抽签的形式决定，由其中的一个小组到黑板上讲解本题。 本例题是对性质定理及其逆定理的直接应用，根据教师的提示，有学生独立完成。 前3题练习均对线段垂直平分线的性质定理的理解应用，学生自行完成，小组内订正，形成一致的答案。有疑问同学质疑，教师进行解答。 4题考查学生对线段垂直平分线的性质定理及其逆定