第十四章 第一节 全等三角形.docVIP

课题：14.1全等三角形 教材分析： 本节内容食全等三角形，主要介绍全等三角形的概念和性质，这些是学习判定两个三角形全等及全等三角形应用的基础。全等三角形是研究几何图形中线段相等或角相等的重要手段。 学情分析： 初二的学生对于观察得出全等形是不困难的，对于找出对应边，对应角，对应顶点也能做到，但用全等三角形的性质解决问题会存在相当大的困难，所以重在引导学生应用性质解决问题。 教学目标： 理解全等三角形的概念 能识别全等三角形中对应边，对应角。 掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质。 教学重点： 全等三角形的性质和确定全等三角形的对应元素。 教学难点： 在几何图形中寻找全等三角形。 教学方法： 启发式教学+合作探究学习方式。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 实践感悟 1．活动：在硬纸片上任意画一个四边形和一个三角形，然后再拿一块硬纸片重叠，再将四边形和三角形分别剪下来，观察剪下的两个四边形和两 个三角形的形状和大小，发现它们是相同的 2．定义：我们把能够完全重合的两个图形称为全等形，全等形中互相重合的边叫对应边，互相重合的角叫对应角。 3．观察图形找出对应角，对应边 注意：对角与对应角，对边与对应边的区别 归纳： = 1 \* GB3 ①如丙图所示，△ABC与△A′B′C′是全等的，A′与A，B′与B，C′与C是对应顶点, 通常写在同一位置上，记作：△ABC≌△A′B′C′, 读成： 三角形ABC全等于三角形A′B′C′ = 2 \* GB3 ②如丙图所示，由于△ABC≌△A′B′C′, 因此有AB=A′B′ , AC=A′C′ , BC=B′C′ , ∠A=∠A′ , ∠B=∠B′ , ∠C=∠C′ = 3 \* GB3 ③文字归纳: 全等三角形对应边相等，对应角相等 学生动手完成并归纳定义 学生找对应边对应角 通过具体实践活动让学生形象感知全等 形 通过学生找对应边，对应角的活动，让学生体会全等的对应元素，掌握全等的性质。 例题分析 例：如图所示，已知△ABC≌△A′B′C′,且∠A=48°, ∠B=33°, A′B′=5cm,求∠C′的度数与AB的长 启发学生思考要求角与c角的关系 熟练全等三角形的性质 课堂练习 课本本节练习：1，2 学生完成 巩固新知 课堂小结 全等三角形的定义及性质 学生总结 课后作业 习题14.1第3,4题 板书设计： 课题：全等三角形 全等形定义： 对应边，对应角： 全等三角形性质： 例题： 课后反思： 全等三角形这节课的难点在于找出对应边、对应角，而解决这个问题的办法是找准对应顶点，找出顶点后直接按照两个顶点字母组合即得对应边，三个顶点字母组合即得对应角。这样难点迎刃而解。