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中考专题复习——动点问题 宁国中学初中部 李存莹 教学目标： 1、知识与技能：了解动点问题关键：化动为静，确定图形掌握数学思想：数开结合思想、方程思想、分类讨论思想 2、过程与方法： 通过积极参与数学学习的活动，初步形成乐于探究的态度和团队合作的精神。 3、情感态度与价值观： ?形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 教学重难点： 能抓住瞬间，化支为静，确定出图形。 难点：利用数形结合思想进行分类讨论 教学过程： 一、创设情境，导入新课（略） 二、情景初探，实践新知 一个动点：图形中一个动点所形成的等腰三角形 例1： 如图，已知平行四边形ABCD中，AB=7,BC=4,∠A=30?，点P从点A沿AB边向点B运动1cm/s。若设运动时间为t（s），连接PC，当t为何值时，ΔPBC为等腰三角形？ 【思路点拨】 抓住瞬间，确定图形 【温馨提示】 分情况考虑等腰三角形底边和腰。等腰三角形的性质：腰相等，底角相等，三线合一 【归纳方法】 1、定图形； 2、含有t的式子表示线段； 3、列出方程； 4、解答问题。 三、 变式训练，小组合作 变式：如图，已知平行四边形ABCD中，AB=7,BC=4,∠A=30?，点P从点A沿射线AB边向点B运动，速度仍是1cm/s。设运动时间为t（s），连接PC，当t为何值时，ΔPBC为等腰三角形？（分组讨论） 【学生活动】 小组合作探究点P在射线AB上运动所形成的几种情况，在利用例1中得到的方法，尽可能的画出可能出现的图形。 【教师活动】 多媒体展示几种情况 【学生活动】 小组合作，完成以上几种情况的解答过程。 【教师活动】 根据学生解决情况进行归纳点拨。 四、规律运用，能力提升 在RtΔABC中，∠C=90?，AC=6cm，BC=8cm,点P由点A出发，沿AC向点C匀速运动， 速度为2cm/s，同时点Q由AB中点D出发，沿DB向点B匀速运动，速度为1cm/s，连接PQ，若设运动t（s）(0＜t≤3)。（1）当t为何值时，PQ∥BC? （独立思考完成并展示） 教师点拨，强调逆向思维，从结论到条件的思想方法。 （2）设△APQ的面积为y，求y与t之间的函数关系。 （能力提升） 提示：要表示三角形的面积，通常要先找到其底和高。 五、 课堂小结，总结经验 1 、本节课我们学到了什么？ 2 、教师小结：