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2.1圆(1)
教学目标：
1、理解、掌握圆的定义.
2、经历探索点与圆的位置关系的过程，以及如何确定点和圆的三种位置关系.
3、初步渗透数形结合和转化的数学思想，并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界、解决问题.
重点：理解、掌握圆的概念.
难点：会确定点和圆的位置关系.
教学过程：
问题情境：
同学们，早上到校是使用什么交通工具？它们的车轮是什么形状的？为什么要做成这种形状？改成其他形状（如正方形、三角形）会发生怎样的情况？
自主先学1：
自学课本38页开头到“操作与思考”之前，完成下面的问题：
1．战国时期数学家墨子在《墨经》一书中记载“圆，一中同长也。”你是如何理解的？
2．用运动的观点如何给圆下定义的？并指出圆心与半径，说出记法与读法。
３．利用圆规画出⊙O，使半径是３ｃｍ．
４．确定一个圆的两个要素是＿＿＿＿＿。
自主先学2：
自学课本38页从“操作与思考”到３９页“尝试与交流”前，完成以下问题：
1、通过操作你发现点与圆有几种位置关系？怎样用数量关系来描述这种关系？
2、如何用集合的观点给圆下定义？
3、平面的圆把平面分成哪几部分？
4、在矩形ABCD中，AB=3,BC=4, 点A、B、C、D与以A为圆心，AD为半径的圆有什么位置关系？
自主先学3：
自学课本３９页的“尝试与交流”，在书上画出“尝试与交流”的图形。
思维拓展：
如何证明几个点在同一个圆上？
拓展应用1：
已知矩形ABCD，点A、B、C、D是否在同一个圆上？为什么？
解决这个问题的思路是什么？
拓展应用2：
已知：如图，BD、CE是△ABC的高，M为BC的中点．试说明点 B、C、D、E在以点M为圆心的同一圆上．
小结反思
同学们，这节课学习什么？
你有什么收获？还有什么疑问？
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