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刍议中学信息技术教学改革和创新 【摘要】信息技术教学对提高中学生的综合素质具 有重要作用。本文立足于现阶段中国信息技术教学对学生发 展的重要性，分析了如何进行中学信息技术教学改革与创 新，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。 【关键词】中学信息技术 改革创新 现阶段，随着信息化时代的到来，信息技术在各行各业 中得到了普遍运用。在中学课堂教学中，新课改要求中学教 师进一步加强信息技术教学，提高学生的信息素养。为此， 中学信息技术教师应该转变传统的教学理念，改进、创新教 学方法，培养学生的信息技术学习兴趣，进而不断提高中学 生信息技术课的教学质量。 一、中学信息技术教学改革的必要性分析 信息技术课程相比中学的其他学科具有更强的实践性 和实用性，在教学目标以及教学方法上，要求中学信息技术 教师更加注重培养学生的实践能力和创新能力。信息技术课 程的教学对于提高中学生的综合素质具有重要作用。 首先，信息技术的学习可以提高学生的信息素养，提高 学生自主解决问题的能力。信息技术作为一门实践性和操作 性较强的学科，要求信息技术教师在教学过程中留给学生足 够的时间自己操作。在这个过程中，学生可以充分发挥自己 的主观能动性，在按照教师提示的操作步骤进行操作的基础 上，还可以发挥自己的想象力和创造力，进而不断提高自己 主动解决问题的能力。 其次，信息技术的学习可以培养中学生的合作意识和创 新意识。现阶段大多数的中学生都是独生子女，这使得他们 中很大一部分人在学习上缺乏合作意识，集体意识欠缺，但 是当今社会需要具有更高合作意识的人才，为此，在信息技 术课堂上，借助网络教学平台，教师可以通过合作性教学， 让学生之间相互帮助、相互交流、共同提高。此外，在信息 技术课堂上，学生往往会对信息技术产生这样或那样的疑 问，对此，教师可以通过引导的方式，让学生自己探索，发 表自己的看法和意见，培养学生的创新意识。 二、中学信息技术教学改革创新的重点分析 结合信息技术学科的特点，信息技术教学应该重视理论 与实践相结合，增加学生的实践操作时间，但是，在现阶段 的中学信息技术教学中还存在诸多问题，信息技术教学改革 创新势在必行。为此，中学教师可以从以下几方面着手，不 断改进创新信息技术教学模式，提高信息技术的教学质量。 首先，信息技术教师必须转变学生和自身的思想认识， 重视信息技术学科教学。受中国传统应试教学思想的影响， 现阶段大多数学生对信息技术学科的学习积极性不高，学生 的学习重点主要在考试中占有较多分数比重的学科上，对信 息技术学习的重要性认识不足，没有充分认识到信息技术基 础知识的学习对他们未来的发展所具有的重要性。为此，信 息技术教师在教学中应该首先从学生的思想教育入手，让中 学生充分理解和认识信息技术学习的意义。比如，在信息技 术课程开展之初，教师应该立足于当下信息技术的发展现 状，让学生理解信息技术在当今社会各界的广泛应用，以及 对其以后生活学习的重要影响。 其次，创新教学理念，注重信息技术课堂的互动教学。 信息技术课堂教学过程中，如果教师花费过多的时间用在理 论知识的讲解上，将会在很大程度上降低学生的学习积极 性，导致课堂气氛沉闷。为此，信息技术教师应该创新自己 的教学理念，增强课堂上的师生互动，设置问题引导学生积 极思考，让学生有充足的时间操作计算机，进而不断提高中 学信息技术课堂的教学质量。 再次，利用网络，丰富信息技术课堂的教学内容。互联 网本身也是信息技术课堂教学的基础，而且教师可以利用网 络丰富信息技术学科教学资源。传统的信息技术学科教学在 学生获得教学资源方面存在天然缺陷，网络的使用可以让学 生通过自主学习学会运用网络资源来获取自身需要的信息， 丰富学生知识获取的途径，让课堂上存在的问题在课下就可 以通过学生自己的努力得到解决。网络信息技术教学在直观 上可以让学生获得丰富的课外知识，客观上可以激发学生自 主学习的动力。此外，网络技术还可以改进教学模式。我国 的传统教学模式多以“满堂灌”为主，学生不断地进行教练 循环，即老师先把每个知识点进行详细讲解和示范，学生再 模仿老师的讲解进行自我训练，以此不断循环来完成教学任 务。这种教学模式虽然实用、易于掌握，但是长期沿用这种 教学方式，对学生的成长是非常不利的，容易将学生局限在 框架中，忽视学生这个认识主体的作用，局限学生的思维， 完全是机械式的教学模式。而网络教学应用于信息技术学科 教学中会彻底改变这种不利局面，不仅可以培养学生创新能 力，提高学生自主学习能力，而且可以激发学生学习信息技 术的兴趣。 最后，加强信息技术学科教师队伍建设，不断提高信息 技术教师的教学能力。信息技术是一门与社会实践密切联系 的学科，信息技术的发展迅速，各种应用软件的更新周期越 来越短，这就对中学信息技术教师提出了