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列方程解应用题教学感悟 【摘要】过好三关”是列方程解应用题的关键，掌握分 析方法是解应用题的基础。 【关键词】感悟；文理关；数理关；事理关；隐含条件 列方程解应用题既是对学生应用数学知识解决各种实 际问题的技能技巧的培养，也是考查学生分析问题和解决问 题能力的重要内容。根据本人多年的教学实践得出以下几点 感悟： 感悟一、过好“三关”是列方程解应用题的关键 所谓“三关”是指文理关、数理关和事理关。 “文理关是指阅读理解语言文字的能力。应用问题总 是文字题目，因而有一个语文基础知识好与差，疏通文字能 力的强与弱问题。学生感到解应用题难就难在过“文理 关”。此关不过解应用题就无从谈起。 “数理关”是指把题目中文字语言表述的数量关系转 化成用数学符号表述的式子或等式，即文字语言到符号语言 的转换能力。能否根据题意正确而灵活地应用所学数学知识 和规律去解答应用题，就是能否过好“数理关”。此关不过, 就不能得到正确的解答。 ‘事理关”是指人们在生产、生活实践在总结出的经验 以及其他自然科学的规律。应用问题具有一定的事实，因而 其中必有一定的实理，生活中的问题离不开生活经验；工农 业或科学技术中的问题，则要求懂得这方面的基本内容和基 本知识。例如：船在水流在航行，顺流航速二船在静水中的 速度+水流速度；逆流航速二船在静水中的速度-水流速度。 这种规律在应用题中不会直接给出，需要总结积累。 例1： 一列火车匀速行驶，经过一条长300m的隧道需要 20s的时间，隧道的顶上有一盏灯垂直向下发光，灯光照在 火车上的时间是10s,问火车有多长？(人教实验版七年级 上94页11题) 解法1:设火车的长度为xm,根据题意得方程：xl0= 30020 解得 x=150 答：火车的长度为150m。 解法2：设火车的长度为xm,根据题意得方程：x 10=300+x20 解得 x=300 答：火车的长度为300m。 显然，解法1没有过好“文理关”和‘事理关”。题目 中“经过一条长300m的隧道需要20s的时间”是指从火 车头进隧道到火车尾出隧道用时20s”，即火车行驶(300+x) ni用时20s,而并非火车行驶300m用时20s。解法2才是正 确的。 感悟二、掌握分析方法是解应用题的基础 对应用题进行分析，找出等量关系，正确列出方程，是实现由实际问题转化为数学问题关键以着。下面介绍几种常 用的分析方法。 一、译式分析法：即将题目中的关键语句翻译成代数式 或等式的方法 例2：在一个容器里盛20Ld的纯酒精，把酒精倒出一部 分后，再倒入相同体积的水混合均匀后，又倒出与第一次等 量的液体，再倒入相同体积的水，这时容器里纯酒精与水的 比为1： 3,问第一次倒出多少升纯酒精？ 分析：此题两次倒出倒入的液体体积相同，每次倒出倒 入后容器内的液体量不变(20L),根据“这时容器里纯酒精 与水的比为1 ： 3”，即20L液体中纯酒精与水的比为1 : 3, 由此可知液体中含纯酒精5L,说明两次倒出纯酒精15L,设 第一次倒出纯酒精xL,只需知道第二次倒出多少升纯酒精， 即可列出方程。然而第二次倒出是xL 即可列出方程。然而第二次倒出是xL 酒精与水的混合物, 故需表示其浓度，即从20L纯酒精中倒出xL纯酒精后再倒 入xL水混合均匀后的浓度。 解：设第一次倒出纯酒精xL,倒入xL水后混合均匀后 液体的浓度为20-X20,又倒出的xL液体中含纯酒精为 20~x20XxL ,根据题意得方程：x + 20-x20Xx=15, 解得xl=10, x2=30,(不符合题意舍去) 答：第一次倒出纯酒精10升。 、列表法：利用表格进行仔细分析，找出各量中间的 关系，再利用等量关系列出方程。列表法可以清晰地反映出 各种状态下基本量的变化情况。 例3：某车间加工300个零件，在加工80个后，改进操 作方法，每天能多加工15个零件，一共用6天完成了任务, 求改进操作方法后每天加工的零件数。 分析：这是一个工程问题，有三个基本量：工作时间、 工作效率和工作量，涉及两种工作状态：改进操作前和改进 操作后。设该车间改进操作后每天加工x个零件，可列表如 下： 根据“ 一共用6天完成了任务”得方程， 80x-15+220x=6, 解得,xl=55, x2=10 （不符合题意舍去） 答：该车间改进操作方法后每天加工零件55个。 三、线段图示法：借助直线表示应用题中数量关系的方 法 例4：甲骑自行车从A地到B地，乙骑自行车从B地到 A地两人都匀速行驶。已知两人在上午8时出发，到上午10 时，两人还相距36千米，到中午12时，两人又相距36千 米，求A、B两地间的距离。（人教实验版七年级上103页15 题） 分析：设A、B两地间的距离为x千米，根据题意画出 线段图 由线段图可知：8时到10时两人行驶的路程之和=