语文人教版八年级上册落日的幻觉第一课时.docVIP

落日的幻觉 黄天祥 教学目标 　 （1）知识和能力目标：培养学生迅速筛选信息的能力。 　 （2）过程和方法目标：帮助学生理清本文的说明顺序，初步学写事理说明文。 （3）情感态度和价值观的目标：激发学生观察自然，探索大自然奥秘的兴趣。教学重点 引导学生理解产生落日幻觉的原因，并理清本文说明顺寻。　 教学难点 　　本文所涉及的光学知识。以及如何做到不受说明文性质的限囿，将课堂上的充满生机，使学生能在学习中学会思考。 教具准备：多媒体 课时安排：一课时 教学方法 根据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识。 学法指导 教法的根本是学法。叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”说的就是这个道理。教学的最终的目的是使学生掌握方法，提高能力。为此，我将通过以下几种方法指导学生进行学习。 1、阅读学习法：在老师的指导下，学生通过阅读教材而获得文中的信息，从而理解课文的内容。 2、质疑释疑法：师生通过共同质疑释疑，探讨和解决问题。 3、问题讨论法：多角度，多思路，寻求多答案，培养发散思维。 教学过程 【教学要点】 学生自读课文，理清文章的说明顺序，了解落日幻觉产生的原因，提高学生阅读说明文的能力。 教学步骤 一、激情导入，诱发兴趣 同学们，早晨日出，傍晚日落，这是我们习以为常的自然现象，但你们用心观察过吗？（学生回答）现在请同学们和老师一起来欣赏几幅落日的图片，请大家边欣赏边找些恰当的形容词来描绘落日。（学生描绘） 落日很美，甚至可以用“色彩绚丽，变化多端”来形容，但你们可能不会想到，这些奇异景象大都是我们的幻觉，夕阳本身并没有发生变化，为什么要这么说呢?今天，我们一起走进黄天祥《落日的幻觉》中寻找答案吧！ （板书：落日的幻觉 黄天祥） 二、整体感知，理清文意 1、学生自读课文，积累下面的词语。 吟咏（ ） 绮（ ）丽 绚（ ）丽 殷（ ）红 日薄（ ）西山，气息奄奄 夕阳无限好，只是近黄昏 2、集体朗读课文第二自然段，完成下面的问题 问题：描绘了落日的哪些景象？ 现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光 3、通读课文，明原因，梳条理。 （1）造成这幻觉的原因是什么？（请在书中划找、标注、填写表格。） （2）你发现文章内容安排上有什么特点？ 逻辑顺序 现象 本质 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧、亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气密度不同。 迷人的紫光 眼睛的叠合效应 落日变扁 光线折射的原理 落日变大 未说明原因 三、课外延伸，拓展视野 眼见果真为“实”吗？（多媒体展示） 假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所看到的现象吗？ 1、笔真的断了吗?(折射现象) 2、姚明和三个小朋友站在一起吗？（背景衬托）参照物 教师小结： “大漠孤烟直，长河落日圆”吗？ 我们要学会透过现象看本质。 四、畅谈启示，总结收获 学习此文，你获得哪些启示呢？ 学会透过现象看事物的本质； 眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相； 我们要仔细观察生活，尊重科学事实。 ······ 2、学习此文后，你有什么样的收获？ 学习一点文学知识； 明白一点科学道理； 获得一点人生感悟。 五、教师寄语，分享感受 真实的东西往往不一定是美的，而美好的东西往往披上了虚假的外衣。我们看到的只是幻象，却依然欣欣然沉溺于其中不愿醒来。可是有一天终会醒来，于是有人悲叹，有人神伤，有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不仅仅是让你们清醒地看清每个幻象的本质，还希望你们能诗意地生活，等到幻觉退去，真实毕现的时候，你能如看这每天的日落一样，平常、淡然。因为，你已经在美丽中感受到了快乐。何况明天，还有一轮新的太阳要升起呢？ 六、牛刀小试，补写原因 课文没有交代“落日变大”的原因，你能试试吗？ 利用所学的课文知识补写其原因。 结束语：希望同学们在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福。 板书设计 落日的幻觉 黄天祥 逻辑顺序